张劼

【摘 要】 小学思想品德课程的教学渗透过程应以学生的实践教学活动为准，紧紧地抓住综合实践活动教学的相关内容，突出教学实践课程教学的有效性，从实践的角度逐步分析相应的思想品德教学理念，将小学生的社会实践能力及过程进行有效分析，促进基于新课程教学改革为主的思想品德教学理论的有效实施。在新课程教育教学理念的实施中，基于课程目标实现课程规划及建设，是现阶段小学思想品德课程教学的关键，因此在相应的课程思想品德渗透的过程中，应针对性地进行相应的课程教学，促进学生养成良好的思想品德习惯，增强个体的思想品德体验。

【关键词】 综合实践活动 思想品德 渗透 小学生

在传统的思想品德教学方式的过程中，应加强对学生思想品德目标的确立原则，使得我国的学生能够有效地按照相应的教学模式，在综合实践课程学习的过程中，真正地体会到相应的传统教学方式所不能带来的相应教育教学理念的有效实施。因此应以小学思想品德渗透为原则，积极开展相应的综合实践课程教学，突出教学的有效性。本文以小学生为研究对象，通过分析综合实践课程教学的相关理论，提出了如何在综合实践课程教学的过程中渗透思想品德课程教学。

一、综合实践课程教学特点分析

小学生学习习惯较差，且学习理念有待创新，在实践教学的过程中，应从基础学科的基础理论进行分析。合理应用相关教育教学观念，抓紧学生思想品德教育教学观念的有效性，积极培养学生在综合实践活动中的创新能力。综合实践课程教学的相关理念是在新课程教学改革的基础上，以创新教学模式为主的相关教学理念的有效实施。其是从小学三年级开始实施的有效的课程教学，因此基于学生学习的直接经验，将相应的学习理论与相应的学习实践过程相结合，有效地分析学生学习生活与实际生活内容的相互贴切，进而在信息技术与教育教学技术内容相互结合的基础上，将对应学生需要发展的相关探究能力和创新意识进行有效提升，促进学生整体创新能力和实践教学能力的有效实践，进而发展其综合的实践教学能力。

与传统的课程教学内容相比较，由于综合实践课程主要是与学生的实践教学思维相关，因此在相应的教学过程中，应逐步分析学生在综合实践活动课程学习的过程中，相应的思想品德教学思维及概念的有效实施。综合性的社会实践课程能够有效地为学生提供一个可以分享的，能够通过相应的教学思维的创新，将整个团体活动的有效内容进行分析，从而实现基于创新应用为主的相关教学理论的有效实施。在这整个过程中，教师在相应的综合实践活动过程中具有重要的引导和推动作用。因此，结合相应的教育教学的相关内容，树立明确的学习的目标性，综合实践教学过程中的相关教学理念，突出教学思维，进而将小学生的个体发展与综合实践课程的教学内容相互联系，从而有效地促进基于生活性的相关课程教学内容的有效实施。在课程内容的设定上，要以基础的教学内容为主要分析环节，让学生能够进行亲身的探究与体验，逐步体现出现有教育教学知识理论的有效分析，加快以综合实践教学能力为基础的相应教学思维的有效创设。

二、思想品德教学在综合实践活动课程中的有效渗透措施

1. 结合实际，制定有效的教学目标

小学生学习习惯及学习思维需要进一步的开放，因此结合现有的教育教学理论，小学的思想品德教学内容及相应的教学过程较为理想化，由此产生的相关教学理论及教学方式在实践的过程中，存在较多的缺陷，因此在制定有效的教学目标的过程中应树立良好的教学思维，促进课程教学思维的有效分析。

2. 应用灵活教学方法

以实践教学为主，积极进行思想品德教育教学理念的有效实施，并结合现有的教学素养，努力从学科基础提升学生的核心素养。通过对综合实践教学活动的相关内容及特点的分析，总结出了一味的灌输式的教学，不能够满足当前小学生学习的需求。为了有效地分析相应教学难点，以综合实践活动教学的相关内容为基础，构建有效的创新思维，突出相应的教育教学理论的有效分析及发展，促进整体性的教学思维的创新应用及发展。首先，教师要在遵循学生主体性原则的基礎上进行思想品德教育，要了解、尊重学生的内在需要，通过平等的交流，把握学生的思想脉搏，并在此基础上对学生实行有的放矢的教育；其次，应将教师与学生之间的交流与沟通当作促进综合实践课程教学内容有效性的关键，因此应在相应的实践教学的过程中，不断激发学生的学习兴趣，使得学生在综合实践教学过程中的思想品德学习能力逐步提升。

三、结束语

综上所述，充分地分析当前小学生学习习惯及相应的学习思路的有效性，从基础的教育教学环节，使得整个综合实践教学课程中的相关思想品德教学理念能够充分地与小学生学习习惯相结合，促进整体性的教学思路的有效分析。

参考文献

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