卢春

刚到学校，平时爱打小报告的晓彤就跑到我跟前，上气不接下气地说：“老师，老师，梁欢（化名）偷了陈阳（化名）的护眼笔……”还没等她说完，又跑来了几个学生，七嘴八舌地抢着向我汇报：“老师，老师，陈阳的护眼笔不见了。昨天是梁欢值日，他是最后一个离开教室的……”“这支护眼笔是陈阳妈妈送给陈阳的生日礼物呢，我们可羡慕了！”从学生们你一言我一语的描述中，我大概了解了这起事件。

我快步走到教室，此时教室里已经炸开了锅。丢笔的陈阳哭着说：“老师，昨天放晚学的时候我把笔放到抽屉里，可是今早却找不到了。”其他人不约而同地都用怀疑的目光投向梁欢。梁欢涨红着脸，奋力争辩道：“你们看我干什么，又不是我拿的，不信你们来搜。”

我先示意大家安靜下来，并没有急着询问情况，而是不紧不慢地说：“大家都喜欢陈阳的这支笔，所以拿去看看也是正常的。如果是谁拿去了，找个机会悄悄把它放回讲台这个抽屉里就可以了。”我转身又对陈阳说：“陈阳，你的笔外借一两天可以么？最迟后天就还给你。”听我这么一说，刚才还伤心哭泣的陈阳满意地点点头，原本打算向我汇报情况的学生也止住了声音。

放学后，等大家都回家后，我一个人来到教室，有些期待地打开抽屉，可是里面什么都没有。虽然有点失望，但是转念一想：或许拿笔的人还没来得及带来学校，明天或许就还回来了。

第二天早上，我迫不及待来到教室，再次打开抽屉，可还是没有看到护眼笔。我开始着急了，着急于犯错的学生不思悔改，也着急于犯错的学生不懂我的一番苦心。但我马上镇定下来，为了稳住大家的心，也为了给偷笔的学生最后一次机会，我决定先去文具店买一支一模一样的护眼笔。

我将买到的笔偷偷塞到讲台的抽屉里。下午第一节是我的课，我站在讲台上一边打开抽屉一边说：“我来看看，借笔的同学把笔还回来了没有？”然后故作惊讶地把自己从商店买回来的那支护眼笔拿了出来，并举得高高的，说：“陈阳，这是你的笔吗？借笔的同学已经把它还回来了。咱班的同学真可爱，有借有还，知错能改。”陈阳兴奋地接过笔，开心地手舞足蹈。

虽然我自己花钱让陈阳重新得到了一支一模一样的笔，但这并不是我想要的结果。我反思着：是我的方法不对还是平时的教育没能感化学生？

我难免有些失落，但晚读课时还是强打起精神去跟班。我无意间打开讲台的抽屉，却意外发现一支护眼笔。护眼笔下还压着一张小纸条，上面写着“老师，我错了，您能原谅我吗？同学们能原谅我吗？”。通过字迹我一下子就辨认出是谁。我欣喜地把字条和护眼笔紧紧攥在手里。

放晚学的时候，我把梁欢叫到一旁，没等我开口，梁欢先说话了：“老师，我错了。”他低着头认错。我温和地说：“知错能改，就是好孩子。老师知道你喜欢这支笔，但是家里条件又不允许你买对不对？现在老师就把这支笔送给你了，希望它不仅保护好你的眼睛，也鞭策着你不再犯这样的错误。”听了我的话，早在梁欢眼眶里打转的眼泪滚落了下来……

从那以后，我发现梁欢真的像换了个人似的，在学习上不仅认真刻苦，而且乐于帮助同学。这真是一支神奇的护眼笔！

（责编 蒋海兰）