李怀艳

摘    要： 班主任是班级的领导者，是班级管理的核心，班主任工作直接关系到班级和学生的成长与发展。小学阶段是人生成长道路上的一个重要阶段，孩子自我约束意识和自我管理能力比较差，需要老师的引导和帮助。作者结合多年班主任工作实践，提出班级管理建议，以供参考。

关键词： 小学班主任    班级管理

班主任作为班级的领导核心，是沟通学生家庭和学校、联系任课老师和班级的重要桥梁，肩负着巨大的责任。班主任要时刻把握班级的最新动态，掌握学生的最新状况，了解学生的在校情况及校外表现情况，采取科学有效的班级管理策略，保证班级教育工作与时俱进，走上系统化、正规化的道路。在此，我们就如何开展小学班主任工作进行探索。

一、打造好班干部团队，锻炼学生管理能力

在过去的教育模式中，班主任是绝对的管理者和决策者，独揽班级大权，给学生一种“敬而远之”的印象，这种模式会影响班级工作的正常运转，降低班级管理工作的效率。因此，班主任要正确认识自己的位置，意识到学生才是班级的主人，将管理权交还给学生，发挥班主任的领导作用，打造优秀班干部团队，让学生自我管理，提高班级管理工作的效率和质量。学生管理自己可以减轻班主任的工作压力，同时达到锻炼自我管理能力的效果，一举两得。为了发挥学生的主体优势，打造优秀班干部团队，首先我们要从班干部选拔环节着手，选拔班干部要坚持民主化的原则，尊重学生的意见，让学生投票选拔，再和新选拔的班干部成员全面沟通，一方面了解班干部的实际情况，包括思想觉悟和能力大小，另一方面让班干部了解自己的工作内容和要求，正确看待自己的工作。打造优秀班干部团队不仅仅是为了减轻班主任的工作压力，更重要的是增强学生自我管理的能力和自我管理的意识，所以班干部人选要采取轮换制度，让每一个学生都有机会参与班级管理工作，这样不仅可以培养学生责任意识和自我管理的能力，还可以让班级规章制度深入学生的内心，营造和谐融洽的学习氛围，提高教育质量。

二、加强德育教育渗透，构建和谐师生关系

良好的班级风气有助于提高班级凝聚力，激发学生学习的热情和动力，提高班级管理工作的效率和质量。为了打造良好的班级风气，要加强德育教育的融入，建立和谐融洽的师生关系。比如，可以定期开展班级会议，在班级会议上学生自由发言，大胆说出想法和建议，为班级建设工作出谋划策，这样可以增强学生成就感和荣誉感，提高班级凝聚力，促进同学间交流沟通，增进同学之间的感情和友谊，一举两得。又比如，班主任要及时更新黑板报内容，借助黑板报宣传集体荣誉的重要性，通过讲故事的方式培养学生的集体荣誉感，增强学生对班集体的热情之情。除此之外，班主任还要注意自己的语气和语调，和学生谈话时要心态平和，和学生平等交流，同时也要观察学生的情绪变化，当学生情绪低落时要鼓励学生，帮助学生恢复自信心，克服困难，当学生骄傲自满时要及时点醒学生，让学生正确认识自己。总之，我们要构建和谐融洽的师生关系，让学生感受到来自班主任的关心和爱护，激发学生学习的热情和动力，实现德育教育的渗透，打造良好的班级风气，提高班级管理工作的质量。

三、重视学困生的工作，促进全体学生发展

1.给予学困生更多关爱和帮助。

学困生是班主任要特别关注的一个团体。一些学困生的成绩不但会一直呈下降趋势，还会存在心理问题，不利于学生身心健康成长。因此，班主任要给予学困生更多的关爱和帮助，让这部分学生感受到自己的价值，从而重拾信心，重新审视自己的价值。首先，针对性格内向的学生，我们可以借助微信和学生进行交流沟通，这样不但可以帮助学生解决问题克服困难，还可以顾全学生性格特点，给予学生足够的尊重，赢得学生的好感和认可，同时网络信息无处不在的特点可以让学生感受到无微不至的爱护和关心，给予学生温暖。其次，我们要建立家访档案，定期了解学生的家庭情况，和学生家长沟通交流，获得家长的支持和帮助，与家长一起监督学生，帮助学生改正缺点，循序渐进，逐步提升，从学困生的队伍中走出来。

2.优化评价过程力求公正客观。

学困生是指学习上落后的学生团体，学困生只是学习不达标，但是在其他方面不等于落后于他人。评价环节是对学生进行全方位的综合评价，并不单单是学生学习成绩的评比，但在一些老师的传统观念中，学生的任务就是学习，一些学困生就是在这种定论下扼杀了进取心，成为学困生成长发展道路上最大的阻碍。每个学生都是平等的，都是独一无二的，我们不能用对优秀的理解衡量學生，用成绩这一项标准就扼杀学生的前途。我们教育的目标不是让学生取得优秀的成绩，而是让学生个个成功，个个成才，成为社会的栋梁。一名优秀的教育工作者要尊重学生的优点、禀赋和特长，做到因材施教、以人为本，根据学生的个性特长量身定制教学策略，将学生的个性差异和优势特长充分挖掘出来，对学生进行客观、全面的评价，帮助学困生走出心理阴影，力求个个成功，个个成材，实现素质教育的目标。

四、借助现代信息技术，提高班级管理效率

1.借助现代信息技术，开展亲子主题班会。

现代的孩子大多是独生子女，在父母溺爱中长大的孩子与父母之间的代沟越来越深，甚至无法平静沟通。为了化解父母与孩子之间的矛盾，促进家庭和谐，班主任应为他们搭建适合沟通交流的平台。可以选择主题班会，通过多媒体技术开展“亲子主题”的班会活动。先给学生播放《妈妈，再爱我一次》的电影片段，电影中的场景催人泪下，瞬间击中学生的泪点，引发学生的共鸣，然后呈现父母与孩子之间经常出现的问题，引导学生与家长“真情诉说”，当孩子和家长倾诉心声、达成共识之后，再设计“激情拥抱”环节，让孩子感受父母的呵护，让父母感受孩子的爱，真正消除孩子和父母之间的鸿沟，让家庭更加和睦。

2.开设网络咨询室，保护学生心理健康。

心理健康教育中的一项内容是个体心理咨询，很多学校因此开设了针对学生心理健康问题的心理咨询室，但是一些学生对心理咨询室有错误的认识，认为心理咨询室是治疗精神疾病的场所，担心受到其他同学的非议，所以心理咨询室的学生少之又少，最终心理咨询室失去存在的意义和价值。可以打破这种传统咨询室的结构，借助网络开设网络咨询室，学生可以在线寻求咨询师的帮助，给学生提供安全隐蔽的咨询环境，从而解决面对面交流的尴尬问题，让学生敞开心扉，将自己的问题告诉咨询师，获得咨询师的帮助，最终克服心理障碍，解决心理问题，达到保护学生心理健康的目的。

3.借助视频直播功能，进行师生有效沟通。

寒暑假的时间较长，为了避免学生在漫长的寒暑假期间放任自我、自由散漫，班主任应加强这段时间与学生的沟通交流，引导学生说一说假期的生活，讲一讲在假期中遇到的有趣的事情或困难，这样不但可以加深师生之间的了解，而且可以在潜移默化中影响学生的行为习惯，避免学生患上假期综合征，为新学期的良好开始奠定基础。与学生沟通交流的工具有很多种，除了QQ、微信等外，班主任还可以开设直播平台，让学生下载直播软件，在直播间中与班主任面对面交流。此外，还可以鼓励学生自己开设直播间，邀请学生和老师在直播间参与交流，不但可以增进学生之间的情感交流，而且可以帮助学生解决假期中遇到的各种困难，一举两得。

五、与家长常交流沟通，努力实现家校共育

家庭教育是学生教育中不可获取的部分，优秀的班主任要及时和学生家长沟通交流，实现家庭教育和学校教育相结合，提高班级管理工作的效率。小学生性格活泼，自我意识比较强，班主任在班级管理工作中或多或少会遇到一些比较棘手的问题，这时需要学生家长的帮助和配合，家长的支持和帮助会减轻班主任的工作压力，强化教育效果。随着信息技术的飞速发展，我们不仅可以使用家访和电话沟通的方式和学生家长联系，还可以借助现代化交流手段随时随地和学生家长沟通，及时反馈学生的最新情况，大大提高班级工作的效率和质量。第一，班主任可以邀请家长参与到班级管理工作中，比如组织班级会议，让家长分享教育心得，班主任和家长就孩子的教育问题进行交流沟通，共同制订科学的教育方案。家长可以及时掌握学生的学习情况，班主任也可以了解学生的生活经历，最终班主任和家长在学生管理问题和教学教育策略上达成共识。第二，可以建立微信群，班主任将学生在学校的表现分享到群里，家长可以第一时间掌握学生的最新动态，学生家长也可以在微信群中分享教育心得，使微信群成为学生家长交流沟通的一个便利平台。第三，每周固定时间开发校园供学生家长参观，加强学校和家长之间的联系，增强彼此间的信赖。班主任可以陪同家长参观校园，给家长讲解学校的发展概况，加深家长对学校教育工作的认识和了解，争取家长的信任和配合，在学生教育方面达成思想共识，促进班级工作的开展。

总之，小学班主任要在班级管理工作中不断提高管理水平和综合素质，就要不断完善更新教学管理思想和管理理念，在学生面前树立良好的形象，推进班级工作顺利进行。

参考文献：

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