窦淳冉

摘    要： 现代汉语中的“V得了”“V得成”虽然是两种表示可能意义的述补结构，但是其在具体运用中却存在交叉及不交叉的情况，通过对二者的考察及分析发现，两种结构在句法功能及语义表达两方面都存在一些不对等的方面。

关键词： 现代汉语    “V得成”    “V得了”    句法功能    语义

现代汉语中的“V得了”“V得成”是两种表示可能意义的述补结构，语法学界对其使用的名称较多，有“能性述补结构”“可能补语”“补语的可能式”及“动词的可能态”。因为可能意义是包括“V”在内的整个结构所表达的意义①，所以使用“能性述补结构”更明确合理，本文以“能性述补结构”指称“V得了”“V得成”两种述补结构。

“V得了”“V得成”属于同一个句法结构，都是表示“可能”语义的述补结构，二者在所表达的语义和用法方面都存在交叉现象，但是它们所表达的语义却不完全相同，在一些情况下是不能相互替换的。因此，对其进行句法功能、语义特征及对举用法等方面所存在异同的考察尤为重要。目前语法学界对“V得了”及其否定形式“V不了”讨论得比较多，但是对“V得成”及其否定形式“V不成”讨论得却比较少，缺乏对两者的对比分析及考察。本文将在前人研究成果及相关语料的基础上，从句法功能及语义表达两个方面对“V得了”与“V得成”进行对比分析和考察（语料主要来源为国家语委现代汉语语料库，部分为自编语料）。

一、两种格式的句法功能分析

“V得了”与“V得成”二者结构很紧密，不能再进行划分和扩展，是谓词性短语，故在句子中主要发挥谓词的功能，较多地作为谓语使用，但有作为其他句子成分的情况。二者在句法功能上并无多大差异，其主要句法功能如下：

（一）作谓语

在此种句法功能中，整个结构有时被加在一些能愿副词、语气副词、时间副词等状语成分后面，充当句子的谓语;有时则独立充当句子的谓语。

1.带状语（通常后加宾语或补语成分）

首先是加宾语的情况：

（1）正在火头上的连队干部也不示弱：“不除名可以，但如果这个战士出了问题，你能负得了责任吗？”

（2）为了今晚上能吃得成饭，下午表哥已抽出去晒、又去砻谷子、捣白米了。

其次是加补语的情况（“V得成”结构中无此情况）：

（3）我就算吃得了那么多，你也不能无限制地给我加饭呀。

也有例外，即后面不加宾语或补语成分的，如：

（4）少东家都对付不了的军棍，我齐沛能对付得了……

（5）要不是你五爹带头捐献板门，大家的情绪早就冷下来了，车子化还闹得成呀！

2.独立作谓语（通常不加宾语或补语成分）

（6）傅金香说：“你一个人拿得了啊？”

（7）咳，一大堆工作等着，我休息得成吗！

也有例外，即后面加了賓语或补语成分的，如：

（8）我还是希望他俩做得成夫妻。

（9）老乐善直出了一身虚汗：哑叭气喘吁吁进门的那一刻间，他只怕是哑叭的箭误伤人了——天哪，谁负得了这个责！

（二）作定语

（10）在这个世界上，吃得了苦的人方能成大事。

（11）写得成好文章的同志，是值得嘉奖的。

（三）做主语

在此种情况下，句子一般为由判断祠“是”作为谓语中心词，“是”及其之后的判断部分，对“V得了”或“V得成”充当的主语所陈述的事或事实，进行进一步的判断、陈述或说明。

（12）你正在长身体，吃得了是好事情呀。

（13）这个案子，做得成是一回事，做不成又是另外一回事了。

二、两种格式的语义分析

刘月华将可能意义“V得/不C”的语义概括为：“表示主、客观条件是否容许实现某种动作的结果或趋向”②。能性述补结构在句中表示能性语义，所以语法学界常用能愿动词“能”来解释其语义。但是，能性述补结构所表示的能性语义是否与“能”之语义完全一样？特别是“V得了”“V得成”与“能V”之间在语义上存在什么差别，以及两个能性述补结构之间有何语义差别？这些都是需要结合具体例句进行对比和考察的。

（一）“V得了■”的语义分析

关于“V得了”，李宗江根据“了”语义指向的不同，将其分为两种不同的结构：“V得了■”“V得了■”。在“V得了■”中，“了”的意义未虚化，表示“完、尽”等意义，在结构中的语义指向V的受事，整个结构表示动作V的结果实现的可能性。“V得了■”是比较常用的结构，如：

（14）我一个小姑娘哪吃得了那么多饭？

（15）做一件连衣裙哪用得了这么多布料呢？

（16）钱多得花不了了。

那么，“V得了■”在句中能否用“能V”来替换呢？

（17）我一个小姑娘哪能吃那么多饭？

（18）做一件连衣裙哪能用这么多布料呢？

（19）钱多得不能花了。（*）

通过对三个例句的简单替换能够看到，由于能愿动词“能”在语义上有丰富的用法，“V得了■”的肯定式一般能够被“能V”替换，这里的“能V”依旧表示“完、尽”等意义;但“V得了■”的否定式却不能被“不能V”替换，这是因为能愿动词“能”虽然有多种义项，但其肯定形式与否定形式之间却存在不对称现象，“不能V”并不能表示“完、尽”等意义，故无法实现替换。但若是在“不能V”后加上表示“完、尽”的补语，情况是否有变，则值得进一步探讨。

（二）“V得了■”的语义分析

在“V得了■”中，“了”的意义虚化，其语义指向动作V，整个结构表示动作V实现的可能性，也即“了”没有“完、尽”等实意。“V得了■”也是比较常用的结构，如：

（20）到时候，这贻误军机之罪，可不是赦免得了的。

（21）弯弯的短镰，砍得了翱翔云空的猛雕吗？

（22）在酒席上建立不了真正的信任和友谊。

试用“能V”进行替换：

（23）到时候，这贻误军机之罪，可不是能赦免的。

（24）弯弯的短镰，能砍翱翔云空的猛雕吗？

（25）在酒席上不能建立真正的信任和友谊。

通过对三个例句的简单替换能够看到，“V得了■”的肯定与否定形式基本都能进行替换。这是因为“V得了■”与“能”的主要语义之一——“某事或某动作实现的可能性”相吻合，例如（25）中的“建立不了”，即不可能建立。然而，替换前后句子所表达的基本语义虽然相同，但其具体的语义表达效果是否完全一致，却有待使用更多的例句进行考察。在以上三个例句中，“V得了■”表示“V”是否能够达到的效果比“能V”强，特别是在疑问句中，“V得了■”表现明显的反问效果，例如（24），言下之意即“砍不了”，而被替换后的句子，则失去了此种表达效果，变成了一般的疑问句。

（三）“V得成”的语义分析

“V得成”更多地出现在方言的使用中，故相关语料及研究都较少。以下是国家语委现代汉语语料库中所有关于“V得成”的语料：

（26）昨天两老还为这门亲事痛哭流涕，今天却要为办不办得成而忧心忡忡了。

（27）稀饭呢，是要钱去买了米才弄得成的。

（28）比如说，要写的话，就算一秒钟写一个数目字，每天连续不停地足足写十个钟头也得要二十八年多才写得成。

（29）他再三向逢博宣扬这个道理：只要下决心，一定学得成，这就叫“有志者事竟成”。

（30）所以明年的海军会议，就是开得成，也不知有没有结果。

（31）反正只要写得成字就算事的。

（32）为了今晚上能吃得成饭，下午表哥已抽出去曬、又去砻谷子、捣白米了。

（33）咳，一大堆工作等着，休息得成吗！

（34）要不是你五爹带头捐献板门，大家的情绪早就冷下来了，车子化还闹得成呀！

（35）写得成好文章的同志，是值得嘉奖的。

通过以上语料可以看到，“V得成”并不像“V得了”一样能表“完、尽”等意义。但“V得成”也能表达两种不同的语义，只是两种“V得成”的语义差别不大，都表示动作V实现的可能性，差别在于“成”的意义是否虚化，“成”虚化与否又与“V”及具体语境有关。

首先是“V得成■”：在例句（26）—（31）中，“成”的意义都未虚化，有“完成”“实现”义，突出动作“V”实施后结果的实现，“成”指向动作“V”的宾语（通常“V”的宾语会出现在句中）。如例句（27），“V得成■”突出了“用钱买米”这一必要条件对“弄成稀饭”这一结果的影响;而例句（29）中，虽然句中缺少“学”的宾语，但“成”还是指向“学习某件事”的结果，表示“学成……”的达成。这也是“V得成■”和“V得了■”的最大区别所在，“V得成■”的语义包含“V得了■”，但又比“V得了■”更多地突出“完成”“实现”义。要突出“完成”“实现”义时，“V得成1”一般不能被“V得了■”替换，如例句（28），句子突出的是“写成数目字”这一结果实现的不易，故无法用“V得了■”替换。

其次是“V得成■”：“成”意义虚化，其语义指向动作V，整个结构表示动作V实现的可能性，也即“成”没有“完成、实现”的实意。可以说它与“V得了■”所表达的语义相同，在使用中能用“V得了■”及“能V”替换，如例句（32）—（34）。但“V成了■”因为更加口语化，故更多地被用于口语表达中，如云南方言中常说的“去得成你就去，去不成就别去了”，即是对“V得成■”的典型运用。较为特殊的是例句（35），可以说在此类例句中，两类“V得成”的界限不明晰，因为句子虽也表达“完成”“实现”义，但不突出，故“写得成好文章的同志”和“写得了好文章的同志”，以及“能写好文章的同志”语义表达效果一致。

三、结语

通过以上两个方面的考察分析能够看出，能性述补结构“V得了”与“V得成”在句法功能上差异不大，但是它们在具体运用的时候存在着交叉与不交叉的地方，主要差异在于语义、语用方面。另外，关于二者的考察分析，结构中的“V”，以及两种结构的对举用法，都是值得我们继续探讨的切入点。

注释：

①黄晓琴.论构成补语可能式的主客观条件[J].云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版），2005（06）：56.

②孙姃爱.现代汉语可能补语研究[D].北京：北京语言大学，2009.

参考文献：

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[2]孟琮，郑怀德.汉语动词用法词典[M].北京：商务印书馆，2003.

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[4]高增霞.可能式“V得A”的条件限制[J].山东师大学报（社会科学版），1999（01）.

[5]郭志良.可能补语“了”的使用范围[J].语言教学与研究，1980（01）.

[6]李宗江.“V得（不得）”与“V得了（不了）”[J].中国语文，1994（05）.

[7]韩书庚.“V得C”与“能VC”句法比较[J].唐山师范学院学报，2005（04）.

[8]申莉.“V得/不了”与“V得/不着”的构式分析[J].语言教学与研究，2011（02）.