张丽丽

怎样管理新时代的教师，让他们更加爱岗敬业？怎样带领家长和教师共同前行，形成良好的校风？怎样体现学校管理的有效性，建设美丽和谐的校园？这些都是摆在校长面前的严峻话题。教育管理者不能再用昨天的经验管理今天的教师家长，以适应明天的工作。作为管理者，校长要思考的应该是“怎样集力而行”，笑迎时代的东风。

一所学校就是一个小型的社会，各种“力”量错综复杂，校长要了解这些力量的特点，学会“借力”生长，聚力而为。这样学校才能在有“力”的环境中砥砺前行。

一、“魅力”无限

校长是一所学校的“领头羊”，要想让学校的管理有实效，校长的个人魅力起着重要的带头示范作用。我们常说“亲其师，信其道”，也是同样的道理。一个有魅力的领导者，能够吸引教师的目光，成为教师的目标，教师们也就能做到亲其言、信其道、尊其行、听其令。一名校长，要想让自己的管理有实效，首先要学会做个有魅力的校长。

一要有渊博的学识。一个有魅力的校长，一定是一个爱读书且颇具学识的领导者。一个喜欢读书、具有渊博学识的校长，一定在同行中有着更高的德行与智慧，有着与众不同的气质光环。一个自带主角光环的校长一定会照亮校园的每个角落，照进每位师生、家长的心里。

二要有坚忍不拔的性格。大到方针政策的制订，小到师生的吃喝细节，学校管理每天都会产生新的问题和困难。面对问题与困难，校长要坦然接受，不轻言放弃。言传身教的影响下，全体师生也就学会了在逆境中生长，在困难中前行。这样的大集体，必然是一个积极向上的群体，将会有更大的创造力和更多的创新空间。

三要有“向美”之心。这里的“美”不是指校长要穿得多奢华，而是指校长的内心和行为要“美”。一个美的校长能用谦逊的语言沟通与交流，能用得体的行为影响与示范，内心充满爱与宽容。这种美能够影响周围每个人的内在修养与外在形象，也能够让校园处处充满爱与和谐。

二、“雷力”风行

一个好校长一定是一个勇于创新、敢于挑战的校长，更是一个有着极强执行力的领军者。需要做出决策时，他们一定会努力做到以下几点。

一是灵活融通的执行力。制订绩效工资改革的方案，令许多校长感到头疼。这关系到教师的切身利益，一旦处理不好，就会在校内引起很大的矛盾。面对这一难题，校长要事先摸透政策方针，并亲自参与财务的核算，制订可行的方案。这个方案既要符合上级的政策要求，又要在合理的范围内，让踏实肯干的教师得到最大的实惠，最大化实现方案的公平、合理。

二是补充细节的洞察力。上级的任务、决策、意见，有时往往只有一个大的方向，并没有细致的操作环节。这就需要校长在执行时，根据实际情况修正工作细节，补充工作盲点。具有敏锐的洞察力，能够创造性和主动性地自我完善和补充，是校长不可或缺的重要能力。作为校长，必须不断提升这种洞察力，才能更好地提升自己的执行力。

三是良好的沟通能力。新的政策、活动的推行并不总是一帆风顺的，教师们、家长们也会“怨声载道”。因此，要顺利贯彻并执行某些政策，良好的沟通是非常重要的。就像一句广告语说的：成功，从良好的沟通开始。有了良好的沟通，就能获得大多数师生、家长的理解和信任，工作的推进也就能更加可行、有效。

执行力、洞察力、沟通能力是提高校长工作效率的重要能力，是校长工作达到“雷力”风行的重要指标。校长要努力学会提升个人的“力”，学校工作的开展才能有“利”，校长的管理也就更具有实效性。

三、“聚力”有方

校长都希望自己的教师能够做到“爱校如家、爱生如子”。这八个字其实体现了校长要学会“聚”全体力量。然而，师生的凝聚力不会凭空而降，它有一个孕育、激发、爆发、内化的过程。而这个过程的完整体现往往又以核心人物强大的人格魅力、领导层面的正确决策能力、集体生活中的归属感召力、预期个人收益的期望指数等共同构成的向心力为触发点和终结点。怎样才能使教职员工做到“心往一处想，劲往一处使”？怎样才能让教师具有凝聚力呢？

一要知人善任。校长要充分了解每个教师的个人特质、优缺点、爱好，把教师安排在适合他们的位置上，给予其充分展示自我的空间。不经意间，我们会发现，教师们在自己喜欢而又得心应手的工作中，已经做出了骄人的成绩。

二要善于奖励。这要求校长有一双善于发现的眼睛，善于在每一天平凡的教育教学工作中发现亮点，寻找榜样。面对优秀的群体和杰出的个体，做出带点“夸张”的反应，或是工资奖励，或是大会上的煽情表扬，或是“小同志，继续努力啊！”这样简单幽默的话语点拨，都能收到意想不到的效果。校长一定不要吝惜自己的“奖励”，让教师们在“奖赏”的环境中成长，他们就学会了自我约束，更学会了欣赏与鼓励学生。

三要严于律己。要求别人做到，校长自己首先要做到，严于律己，才能其身正，不令而行。所以，聚力，我们先要“严于律己”，而后才是宽以待人。

四要管理情绪。校长的情绪会直接影响教师的情绪。不以物喜、不以己悲，面对再棘手的事情也能冷静面对，不急不躁，是一个能凝聚团队力量的校长的基本表现。所以，适当控制自己情绪，知道什么时候该用什么情绪，让教师的情绪始终保持高昂的奋斗状态，校长的凝聚力也就形成了。

四、“融力”有度

学校教育绝不是“闭门造车”，而应该在合法守规的前提下利用一切有助于学生健康成长的校内外教育资源，来助力学校的管理和发展。所以，一个好的教育管理者，一定是善于“融力”的校长，更是一个“融力”有度的教育者。

实际工作中，学校充分利用家長资源，让家委会参与到学校活动中。家长们作为学校的法律顾问、体育顾问、艺术顾问等，在学校的工作中无私奉献、出谋划策，助力学校向着更高、更强发展;他们在承担班级的管理工作、与教师的多维沟通与合作的过程中，更加理解了教师工作的辛苦与付出，家校合作更为顺畅了。

一个好的校长，要有良好的沟通力，能够把周围一切可利用的资源融入学校的教育教学管理中。做一个“融合力高”的管理者，学校的路才能走得更长、更远，才能更好地体现学校管理的实效性。

学校教育管理工作是一门技术，更是一门艺术。作为教育管理者，校长一定要有“力”，不但自己有“力”，还要会用“力”。只有学会集“力”而为，借“力”前行，学校管理才能更加有效，教育之路才能越走越宽。

（作者单位：北京明远教育书院实验小学望花路校区）

责任编辑：胡玉敏

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