摘要：随着新课改教学的深入，幼儿教育理念和模式也在不断创新，教育质量也在逐步提升。幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，直接影响着幼儿心理健康和学习能力培养效果。在此基础上，本文将重点分析幼儿教育现状问题，探索有效的应对策略，为幼儿教学提供参考和帮助。

关键词：幼儿教育;现状问题;对策

根据调查显示，当前幼儿教育越来越注重幼儿个性化发展，教学模式也更加丰富多样。但是，由于长期受到应试教育的影响，部分幼儿教育改革效果不明显，仍然存在一定的问题和不足，这对幼儿成长发展非常不利。因此，为了确保幼儿教育稳定发展，如何改善幼儿教育现状，如何提升幼儿教育质量，成为幼儿教学发展的关键。

一、我国幼儿教育的现状问题分析

首先：教育方法单一。根据调查显示，当前大部分幼儿教育忽视了幼儿个性化培养，过度强调理论知识教学、文化教育，不重视学生智力开发，从而导致教学课堂枯燥无聊，教学方法也较为单一，无法激发幼儿的学习热情。其次：教育理念有待创新。在传统教学模式下，幼儿教育很难摆脱数学、语文的怪圈，一些幼儿活动不仅存在重知识而轻情感问题，还缺乏互动和交流，无法体现幼儿的主体地位，对教学质量也有一定影响。最后：幼儿教育管理机械化。在素质教育理念下，幼儿教育管理应该注重幼儿综合能力培养，但是当前教育管理仍然以学习成绩为主，过度束缚幼儿的思维，对幼儿综合发展非常不利。同时，部分教师管理过于古板，无法构建宽松自由的教育健康，导致幼儿教育比较压抑，对幼儿健康成长非常不利。

二、现阶段幼儿教育发展对策

（一）结合幼儿特点，创新教学理念

在新课改教学环境下，幼儿教育强调德、智、体、美全面发展，更加重视幼儿身心健康、综合能力培养。因此，在幼儿教育中，结合幼儿的基本特点，创新教学教育理念，开展多样化的教育活动，培养幼儿的学习兴趣，才能促进幼儿素质能力全面发展。在组织幼儿教育活动时，可以根据幼儿性格特征，了解幼儿的兴趣爱好，制定个性化教学活动。例如，当前幼儿比较喜欢互动游戏，教师便可以将教育内容融入互动游戏中，如：词语接龙游戏、手工制作游戏，将幼儿分为多个小组，采取积分的方式，激励幼儿参与的积极性。这样不仅转变了传统课堂教学理念，让幼儿成为课堂主体，还活跃了课堂氛围，提升了教育活动的有效性。同时，作为幼儿教师而言，也应该加强新理念、新思想的学习，不断创新教学思维和方法，以幼儿的健康成长为中心，制定符合幼儿需求的教育方法，才能保障幼儿教育有序开展。在这样的环境下，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿积极主动、乐于参与的良好性格，还有利于开发幼儿智力，营造良好的教育环境，为幼儿教育发展奠定基础。

（二）结合教学内容，丰富教学方法

在素质教育环境下，幼儿个人素养、价值理念和行为方式、文化知识都是教学重点，也是幼儿教育改革的重要组成部分。例如，在幼儿行为习惯培养教学时，教师可以结合生活趣事、学习活动，构建情境化教学模式，引导幼儿正确理解和认知情景内容，帮助幼儿树立正确积极的价值观。同时，教师也可以构建情景剧，先选定一个情景主题，然后让幼儿根据自身的喜好选择角色，在表演的过程中教师便可以正确引导相应角色的行为和语言，让幼儿可以设身处地的体会和感悟，进而提升教学质量。此外，在幼儿成长阶段，利用“观察法”教学，让幼儿站在“第三视角”分析问题，可以将枯燥的理论知识趣味化、形象化。例如，在教学过程中，教师可以将幼儿课堂录像，然后播放给幼儿们观看，让幼儿观察谁表现最好、谁表现不好。在此过程中，幼儿可以全视角观察，这样不仅可以让幼儿发现自身不好的行为习惯，培养幼儿“换角度思考”的问题分析方法，还可以提升幼儿的自觉性，有利于促进幼儿健康成长。

（三）结合新课改需求，優化教育管理

在幼儿园管理工作中，教师专业能力、工作态度、管理模式对幼儿质量有着直接影响。因此，在幼儿教育中，做好教育管理工作，充分调动教师的教学积极性，鼓励教师不断提升专业素养、创新教学理念，才能保障幼儿教育进一步发展。例如，在新课改环境下，幼儿园可以定期组织教师培训活动，构建教学探讨研究会议，让教师之间可以相互分享教学经验，共同解决教学难题，为幼儿教育构建优质课堂。同时，在开展幼儿教育管理工作时，也需要秉承“以人为本”的管理理念，构建积极健康、和谐互助的管理氛围，利用奖惩制度、福利制度来激发教师教学热情，最大限度地提升幼儿教育的有效性。

结束语：

总而言之，在现阶段幼儿教育中，重视幼儿个性化发展培养，落实素质化教学活动非常重要。通过分析当前幼儿教育的问题，总结出丰富教学模式、创新教学理念以及优化教育管理等对策，不仅可以营造生动有趣的教学课堂，开发幼儿智力，还可以锻炼幼儿综合素养，对幼儿身心健康成长具有积极意义。

参考文献：

[1]程志龙. 我国幼儿教育面临的问题、成因和对策[J]. 学术界，2014，（5）：207-217.

[2]李菁玮. 论农村幼儿教育发展存在的问题及对策[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（9）：345.

作者简介：

苏古拉·安沙尔， 女，本科，职称：一级教师，研究方向：儿童发展与学习，根据儿童年龄和身体成长的物质理论基础，制定与相适应发展和学习的教育方法。