黎庆清

叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子。凭借这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技巧。”阅读和写作，是语文教学的重要内容。课文本身就是一篇范文，就是一篇很优秀的作文，入选课本的文章大多是名家之作。中国古代科举考试就是写作文。在语文阅读教学中，要充分研读课文，读出课文的内容，读出课文的语言，读出课文的结构，学会作文的套路。

阅读课教学中学会选择材料

作文的内容要求有：切题，中心突出，内容充实，立意正确、深刻。

内容是作文的难点，是构建作文大夏的砖瓦，是写作的材料。很多学生缺乏平时的积累，无米可炊，巧妇难为无米之炊。很多课文的内容以及组织内容的方法很值得我们学习。

朱自清的《春》的内容选择很精当。我们一般人写“春”的时候，顶多写春天的万紫嫣红，写春回大地。但是朱自清写了春天的草、春天的花、春天的风、春天的雨，写了人们的迎春。这些构思都是描写春天的，可谓“中心突出”。从五个方面去描绘春天，突破了单项思维的困境，如果从600字的考场作文来构思，那么每图写100多字，五幅图就是600多字，内容就充实了。朱自清的关于“春”的内容构思非常符合春的特点。通过五幅图的描绘，不仅写出了春天生機盎然的景象，还赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。这样的文章立意就深刻了。

毛泽东的《纪念白求恩》是一篇议论文，在第一段中间提出了中心论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。然后每一段提出了分论点：第一段是赞美白求恩同志的国际主义精神;第二段是赞美白求恩同志毫不利己、专门利人的精神;第三段是赞美白求恩同志对技术精益求精的精神。题目是《纪念白求恩》，我们为什么要纪念白求恩？他有什么精神值得我们纪念？他的共产主义精神值得我们学习。具体地讲，他的共产主义精神包括三种精神：国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。这三种精神都是围绕主题、围绕共产主义精神去写的，都是切题的，都是写得很充实的，都是很深刻的。

课文里面很多内容是值得我们去阅读的。比如老舍的《济南的冬天》写了济南冬天的山和冬天的水，写山的时候，有写了阳光下的山、雪后的小山、城外的远山。如果我们要写山的时候，就知道要写什么了。如果写“家乡的冬天”，也知道要如何写了。

阅读课教学中积累语言

作文的语言要求有：行文流畅，语言准确生动，能灵活运用多种表达方式，表现手法多样。

我们的课文都出自名家之手，很多名家都是语言艺术家，所以他们的文章肯定是语言优美，表达方式多样，表现手法丰富。

积累美句 《纪念白求恩》最后的一句“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”是个排比句，具有排山倒海的作用，从思想、品质、道德、志趣、作用五方面赞美了白求恩的“这点精神”。莫顿·亨特《走一步 再走一步》：“在人生的道路上，有许多困难解决不了，但只要把它们分成一个一个的小问题，最终就会成功。”诸葛亮《诫子书》：“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”海伦·凯勒《再塑生命的人》：“在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。”几乎每一篇文章都有一些优美的句子，我们把这些句子摘抄下来或者在课本上划出来，利用空余时间背诵这些美句，在作文的时候我们可以引用，也可以仿写。

积累表达方式 应熟知五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。朱自清《春》的表达方式是描写和抒情，写春风图中主要用了细节描写：触觉（“风轻悄悄的，草软绵绵的”）;嗅觉（“花里带着甜味儿”）听觉（“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”）等描写方式，写春雨图的时候还可运用正面描写（“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”）与侧面描写（“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”）的手法。最后的三段，用了直接抒情的手法，赞美了春天的“新”“美”“力”。引导学生反复朗读其中的手法，慢慢体会其运用。

积累表现手法 了解常用的表现手法，如抒情散文的借景抒情、象征等，记叙文的如首尾照应、正侧相映等，议论文的引经据典、正反对比等。《纪念白求恩》运用了对比的手法。将“他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”与“不少的人对工作不负责任”“对同志对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”进行对比，突出白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。将其“对技术精益求精”精神与“见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人”进行对比，突出白求恩同志“精益求精”的精神。

写读后感 对于一些美句或者精彩的段落。我们学习之后，可以在课文空白处写出我们的感想，也可以写读书笔记，写出自己的读后感。字数不在于多，而在于养成写的习惯。

阅读课教学中学会搭建结构

作文的结构要求有：结构严谨，层次清晰，构思新颖、巧妙。

我们再看前面提到的朱自清的《春》。本文的结构非常符合考场作文，其结构非常清晰。其结构是：总分总，前后呼应。第一部分总写（盼春）;第二部分是分写（绘春，写了春草、春花、春风、春雨、迎春）;第三部分总写（颂春）。《纪念白求恩》的结构也是非常严谨、清晰。

“读书破万卷，下笔如有神。”提高语文素养主要是通过阅读实现的。阅读的目的不仅仅是读懂文章，还要通过阅读提高作文水平。阅读课中反复研读文章，在潜移默化中提升学生作文素养。