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针对性护理在小儿肺炎护理中的应用效果观察及有效率影响分析

2019-04-19封冬梅

实用临床护理学杂志(电子版) 2019年31期
关键词:体征针对性小儿

封冬梅

(沛县中医院九病区,江苏徐州221600)

小儿肺炎作为儿科诊疗中较为常见的疾病类型,由于患者年龄较小,各身体机能尚处于发育阶段,机体对于疾病的免疫能力较差,多在感冒或上呼吸道感染等因素的影响下诱发,对患儿的身体健康带来一定影响。临床中对于小儿肺炎的治疗对采用抗生素静脉滴注配合药物口服的方式进行治疗,但患儿年龄较小,治疗配合度较差,需要配合相应护理模式辅助治疗,实现治疗效果的提升[1]。因此,为观察探讨在临床治疗中对小儿肺炎患者应用针对性护理对治疗效果所具有的影响,开展本次对比研究,报告如下:

1 资料与方法

1.1 一般资料

纳入2016年3月~2018年3月期间于本院接受治疗的小儿肺炎患者68例,将其随机分为常规组与观察组各34例。常规组34例患儿,男19例,女15例,年龄3~10岁,平均(6.58±1.35)岁,病程3~6天,平均(4.49±1.02)天;观察组34例患儿,男20例,女14例,年龄2~9岁,平均(5.48±1.08)岁,病程2~7天,平均(4.52±1.15)天。两组患儿一般资料对比后无显著差异P>0.05,具有可比性。

1.2 护理方法

两组患儿均在接受常规小儿肺炎抗生素及药物口服综合治疗的基础上接受临床护理。在实际治疗中予以常规组患者一般护理,包括对患儿进行常规体征检测,药物滴注、日常给药及病房护理等措施。在常规组护理基础上予以观察组针对性护理,包括以下内容:(1)心理护理:在针对小儿肺炎患儿进行心理护理时,需要对患儿及家属进行同时护理。医护人员一方面需要通过游戏、交流或图画的形式对患儿进行诱导,转移其注意力,缓解疾病与治疗所带来的不良心理,提升治疗配合度。另一方面需要通过健康知识宣教向患儿家属进行常规疾病治疗、预防知识的普及,疏导家属焦虑、急躁等情绪,引导患儿配合治疗。(2)治疗护理:医护人员需要在患儿入院后对其病情进行综合评估,并予以每位患儿个性化护理方案。此类患儿在发病过程中高热症状较多,医护人员需及时予以患儿药物或物理降温措施,避免风险事件的发生。(3)生活护理:小儿肺炎患儿在发病后体液流失较大,需要医护人员通过膳食结构的调整对补充患儿每日所需水分,并确保食物热量及营养素的充足。其次,待患儿病情及体征趋于稳定后,引导患儿进行适量运动,刺激其肾上腺素的分泌,提升机体免疫分泌水平,促进恢复[2-3]。

1.3 护理观察指标

对比两组患儿护理后的护理效果及患儿临床指标情况。(1)护理效果判定指标:经护理后患儿各项体征基本恢复正常,其症状消失或改啥明显;显效:经护理后,患儿体征及症状均得到一定改善;无效:经护理后,患儿体征、症状无明显改善或恶化。(2)临床指标指患儿体温稳定时间及康复所需时间。

1.4 统计学方法

采用SPSS22.0统计学软件对本次研究数据进行统计处理,组间对比结果差异显著P<0.05时,具有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患儿护理效果对比

经调查统计分析,常规组34例患儿中,显效12例,有效16例,无效6例,护理有效率为82.35%(28/34);观察组34例患儿中,显效16例,有效17例,无效1例,护理有效率为97.06%(33/34)。表明,经护理后观察组患儿护理效果明显高于常规组,P<0.05。(x2=3.9813,P=0.0460)

2.2 两组患儿临床指标对比

观察组患儿各项临床指标均明显优于常规组,P<0.05。见表1。

表1两组临床指标对比(±s)

表1两组临床指标对比(±s)

组别 例数 体温稳定时间(d) 康复时间(d)常规组345.67±1.3511.54±1.89观察组344.32±0.516.76±1.55 t--5.454611.4028 P--0.00000.0000

3 讨论

小儿肺炎由于发病原因具有多样性及复杂性特点,治疗中病情较为反复,并发症风险较大,因此,需要予以患者具有针对性特点的护理措施,以提升治疗效果,促进患儿康复[4]。

本次研究结果表明:经护理后观察组患儿护理效果明显高于常规组,P<0.05;且观察组患儿各项临床指标均明显优于常规组,P<0.05。分析原因:针对性护理的实施,对于小儿肺炎患儿具有一定的积极意义。首先,通过对患儿与家属双重心理护理措施的实施,有效提升患儿治疗配合度,为治疗效果的提升提供保障;其次,通过相应治疗措施的实施,如患儿体温降低治疗等,有效降低患儿并发症发生风险。最后,通过对患儿饮食及运动进行相应护理指导,进一步改善患儿身体情况,促进其有效康复[5]。

综上所述,对小儿肺炎患者在临床治疗中配合予以针对性护理,对于治疗效果具有较好的提升作用,并能够有效改善患儿各项临床指标,值得在临床治疗中推广应用。

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