徐军

摘 要：本文阐述了中考试卷中出现的以异常实验现象为题材的实验探究题题型，并以两个实例分别解析了“因操作不当产生的异常化学实验现象“”和“非因操作不当产生的异常化学实验现象”题型的具体解决方法和步骤。

关键词：化学异常实验现象;中考

中图分类号：G633.8文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）03-127-1

近年来，信息题、探究题、图像题、综合题等新题型在中考试卷上不断涌现，而以异常实验现象为代表的试题，也逐步出现试卷中。这种试题是要求学生将“异常”变为“正常”，通过演做试题，有助于学生求异思维和创新精神的形成。本文对中考试题中的以异常实验现象为题材的实验探究题的品鉴，谈谈此类试题的创设。

异常实验现象可以分为两类：因操作不当产生的和非因操作不当产生的。

一、因操作不当产生的异常实验现象的试题

例1.用高锰酸钾制取O2时，发生装置为，写出该反应化学方程式;若使用D装置收集氧气时，发现水槽中的水变红的原因是。

分析：实验室用加热高锰酸钾制氧气是初中化学的一个重要实验。用排水法收集氧气时，出现的异常现象有：（1）试管口没有略向下倾斜，导致水倒流引起试管炸裂;（2）试管口没有塞棉花，导致药品进入导管，使水槽中的水变红;（3）实验结束后先熄灭酒精灯再移开导管，导致水沿导管进入试管，引起试管炸裂。因此，通过试题指导学生按照规定步骤操作，避免犯错，才能保证实验结果的真实有效。

二、非因操作不当产生的异常实验现象的试题

例2.将光亮镁条放入一定量的稀HCl中，产生大量气泡后出现灰白色固体。某同学对该现象作如下探究。

（一）产生气泡反应的化学方程式。

（二）过滤、洗涤、一定温度下烘干得灰白色固体。对灰白色固体作如下猜测并进行实验：

【猜测】 灰白色固体可能是：①剩余的Mg;②MgCl2晶体;③Mg和MgCl2晶体。

【实验】

1.取灰白色固体样品，加入稀HCl，无气泡产生，则猜测 （选填序号）不成立。

2.称取等质量的灰白色固体和MgCl2晶体分别放入同温、等量水中，灰白色固体不溶解而MgCl2晶体全部，则猜测②不成立。

查阅资料：Mg与MgCl2饱和溶液反应可生成灰白色碱式氯化镁[Mgx（OH）yClz]，其不溶于水，能与酸反应。

3.取一定量的灰白色固体，溶于稀硝酸，将所得溶液分成两等份。

①向一份溶液中滴加过量的NaOH溶液，生成了1.160g Mg（OH）2沉淀;

②向另一份溶液中滴加过量的AgNO3溶液，生成了1.435g沉淀。

证明AgNO3溶液过量的方法：静置，向上层清液中滴加 溶液，无现象。

【结论】 x∶z=，所得碱式氯化镁的化学式为。

分析：本题是一道典型的正常实验产生异常现象的试题。不仅考查了酸碱盐等知识，还考查了物质的组成及借助相关数据、现象确定物质的化学式等知识，是一道综合性比较强的题目，加之以异常实验现象引入，给人的第一印象是难。其实这道题是起点高、落点低，用所学的知识学生完全可以解决。题目引入开门见山，言简意赅，没有一点多余的话，直接告诉学生现象，并写出产生气泡的方程式，解除学生心中对题目的畏惧，然后针对灰白色固体成分开始探究，先给出灰白色固体的可能组成，借助学生已知的酸碱盐知识加以判断，接着，针对初中学生的认知，通过资料给出灰白色固体的成分，抓住镁离子、氯离子的有关性质，结合物质化学式的确定等知识确定碱式氯化镁的化学式。整道题语言精练，顺序合理，難易适中，不仅借助异常实验现象考查了相关知识，同时有效考查了学生的科学探究素养，也培养了学生科学严谨的态度，遇见异常现象或者问题，善于发现、勇于探索的精神，某些程度上也检测了基层教学中是否依托实验进行教学，还是用板书进行实验，是遇见异常现象就含糊其辞跳过，还是科学探究，一探究竟。

附答案：

（一）Mg+2HCl=MgCl2+H2↑

（二）1.①、③

2.溶解（或消失）

3.AgNO3（或硝酸银）

2∶1 Mg2（OH）3Cl

陶行知先生说过：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”，教师要教人求真，学做真人，就必须从学生的利益出发，将学生素质完善发展作为立身之本。从这个层面出发，实验探究题的命制要更加注重实验的科学性、准确性，更加注重对实验进行学习方法与科学思想的渗透。教学中，教师应通过对异常现象的分析和探究，唤起学生的强烈的求知欲，进而培养学生的学习兴趣，激发学习动机，将“苦学”变为“乐学”。

综上所述，我们化学教师应该加强对中考试卷的研究，以便在试题中找到中考的方向;在试题中读懂化学教学的要求;在试题中不断提升自己的科学素养。让我们共同研究，使我们的化学课堂成为提高师生科学素养与思维方法的智慧课堂。