余成凤

摘 要：班主任作为班级的管理者，教育着和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。本文记录了我担任一个八年级后进班班主任的经历，阐述了我是如何迎难而上，做好后进班班主任的一点感悟。

关键词：后进班;班主任工作的主要难处

中图分类号：G631 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）03-103-1

接任后进班班主任工作，困难重重。但是，你如果保持一个良好的心态，视后进班为“不差班”，用心带好所任课程，并能循序渐进，持之以恒地开展工作，将一个后进班不断转化为好班，这也是一件其乐无穷的事情。

一、后进班班主任工作的主要难处

暑假，校领导打电话给我，让我中途接一个陌生的班级，而且是全年级最头疼的一个班级，接到这样的任务，我心里也没有底气，既然领导分配了任务，我也只能迎难而上，努力改变一下班级的状况。俗话说：不打无准备之战，接班后我就立即着手调查研究，掌握班级情况。调查发现：一部分学生组织纪律观念差，经常迟到，旷课，抽烟，上网成瘾，过早谈恋爱，和社会人交往，尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心的做了大量的工作，可是仍有一部分学生屡禁屡犯;学生普遍集体荣誉感差，不热爱劳动，班级的活动不积极参加，教室卫生脏，乱，差;有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，一下课学生乱跑，教室里看不到学生人影，导致不管是课堂作业还是家庭作业都收不齐全;由于行为习惯差导致班级学习氛围差，很多同学厌学情绪严重，影响到班级的好生不优，学习自觉性弱一点的学生和后进生的学习成绩差的在年级垫底。班主任对这个班的问题学生真是“无计可施，说教无用，开除不行，叫家长不行。”

二、结合考核，严格要求，规范学生行为

学生的天职是学习，而一个班级班风的好坏，决定因素是这个班级学风的浓厚程度，规范学生的学习行为，树立正派的班级风气，渐渐形成一种班级精神，让学生由原来的生活在自卑之中转化为为自己所在集体自豪。好的班风需要好的学习习惯和积极向上的目标观念支撑，初二的孩子，如果我一味的和他们说学习的重要性或者强调习惯的重要性，还不如通过各种方式潜移目化的督促行动起来。所以在开学第一次进教室，我给班级学生开了一次班会，班会中我拿出了自己的权威，对学生学习，常规提出了明确的行为要求，重申了班级的纪律。我对孩子们的要求是先学会做人，然后再去做事，先养成好的习惯，再谈学习。在学校我们学习知识不是唯一目的，通过学习我们可以培养自己的品德，增强自己的智慧，提升自己审美观等等，综合能力得到培养，为我们以后走上社会奠定基础。所以在开学的第一个月，我每天一大早就来到教室，除了学生上课，我都待在班上，从早上走进教室的那刻起我就開始提醒他们，早上来了干什么，怎么安排自己的早自习前的时间，提醒孩子上课前要做什么，下课安排什么，中午午自习前的时间怎么安排等等。因为是困难班级，班上有很多特别调皮的学生，你待在班上看着他，他就会转移阵地，到你看不到的地方，躲开你的督促，这样盯的方法对一部分调皮的孩子不是很适用，从而一段时间后特别是午自习一些本分的孩子也不坐在教室里了。所以这种方法只能对一些想好的同学适用，并不能影响到整个班级，情急之下我召开班委会，通过会议商量，通过班委对学生进行军衔晋级考核，这样把每日的常规通过考核和监督的形式实施，通过一段时间的督促，一个月后班级情况有了很大的改观。慢慢地，从下课班上看不到人到有三分之一下课不乱跑再到一半，一个月后几乎大部分人都能待在班上安排自己的事情，作业也能按时交上来，班级的学习环境有了一些改善。

三、迎难而上，从潜质生入手，提升班级成绩

困难班级潜质生自然很多，当孩子开始收心时候，我开始注意班上的潜质生了，如果班中的潜质生没有进步，那么这个班级就无法进步，所以，要面向全体学生，必须关注每个潜质生，所以第二阶段的工作我是准备改变班上的潜质生。首先我开始了家访，让家长，学生感受到重视和尊重，通过走访，建立起潜质生档案，从而找到转变他们的突破口，切入点。其次，降低要求，因材施教，平时通过减少题量，要求他们做及出题，降低难度，提高他们学习的积极性。同时选派品学兼优的学生做潜质生的小老师。最后让这些潜质生参与到班级的工作和管理中来，培养他们的自信，自尊，根据他们的特点，给他们安排适当的工作。多给他们关心和帮助，指导他们出色的完成任务。经过一段时间的坚持，第一次月考班上40位同学，进步了30位同学，其中进步最大的在年级里进步了83名，班级的总成绩也提升了，经过一段时间的坚持，孩子们的心也能静下来学习了。这样严格管理一个学期，就可形成稳定的班风。

四、用爱心感化困难生

学生很容易犯错误，尤其是困难班的学生，他们每时每刻都会做出一些你意想不到的事情，接班的这段时间，我是一下课就走到到班上，就在这种严格督促的情况下，有一天中午吃过饭打扫卫生的时候，两个学生气势汹汹地跑到班上，一个成绩差的学生准备打一个成绩好的学生，我见势赶紧拉住了他们俩，根据以往经验肯定会去批评那个成绩差的学生，但是当时我冷静下来，先问清楚什么情况，然后给他们评理，让理亏的给另一个人道歉，这样一场斗争在相互的道歉中结束，虽然是困难生，我们也要给予他们关爱，让他们感受到尊重，平等对待。这件事情的处理，让我赢得了班上困难学生的心。

对学生来说，爱能使他们活力四射，是他们勤奋学习的兴奋剂，是他们攻克难题，保持学习的原动力。后进班级的后进生多，我们在对他们严格要求的同时，还要各种爱心轮番上阵，挖掘他们自身的特长，鼓励他们个性化发展，走进他们的心灵，以心换心，相信总有一天会“守得云开见月明”！