周歧智

摘 要：了解我州生物实验的现状，研究价值，详细分析了新课程核心素养下生物实验在高考中的地位和作用，高中生物实验的实施和创新。

关键词：生物实验;高考;探究

一、生物实验的现状

2018年全国高考生物考试大纲及考试说明，实验与探究能力：（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。高中生物实验考试注重实事求是、立德树人、学以致用，紧密联系生活，关注前沿生物科学知识学习，目前临夏地区还无此类课题的研究。

二、研究价值

高考生物实验题源于教材、依据考纲，遵循教学大纲考试说明，立足教材，但不拘泥教材，以探究性实验和课后拓展题为主。在当代科学技术领域中，生物科学和技术的发展尤为迅速，成果显著，影响深远。如，转基因大豆，体细胞克隆哺乳动物技术的突破（我国克隆猴中中和华华），脑科学的发展，生物工程产业的兴起等，正在改变和影响人们的生活。但我们州是全国最落后的地区之一，人们的经济和生活水平都很低，文化也非常落后，经济和文化水平限制了生物实验的开展和发展。有些地区甚至连基本的实验器材都没有，没有专业的实验教师，有的学校高中三年就没进过实验室。突出“双基”和学科主干知识的考查，突出生物学科能力的考查、学科能力考查是高考考生的分水岭，是素质教育的试金石。摆在面前的事实是此题临夏地区高考平均得分很低，值得临夏地区的广大教师去进一步深入研究与探索，并呼吁社会重视少数民族地区生物实验教学和学生实验的正常开展。

三、研究目标

本人通过对临夏州少数民族地区生物实验开展和高考中生物实验题的得分率的研究，扎实训练好学生生物实验的能力，努力开发学生生物实验和探究实验的动手能力，培养他们应对高考生物实验大题的综合能力。通过此课题的研究，增强教师和领导对生物实验重视，增强复习此类问题能力，对生物实验课堂教学的主要环节加以优化，提高生物教师和学生生物实验能力及生物实验题的高考平均分，并发展自我，成长为新一代生物科研型的生物教师。通过此课题的研究，找出存在的问题和总结成功的经验，并有效提高生物实验教学的质量，走出临夏少数民族地区考生应对生物实验基本知识的新路子，并希望能够改变我州生物实验教学、学生生物实验、生物探究性实验、教师的演示所谓及生物在理综中的现状，也算对临夏州少数民族生物（生物实验教育）的一份贡献。

四、生物实验存在的问题，实施及创新

（一）存在的问题及解决办法

调查目前临夏少数民族地区生物实验的开展情况和高考生物实验题的平均得分情况，从学生、教师、学校三个方面入手找出存在的问题和不足，给出解决问题的办法，最后总结上报并加以推广。

学生：（1）临夏少数民族地区各中学高中生物学生实验，演示实验，探究实验的开展情况。（2）临夏少数民族地区学生对高考生物实验分析题的态度调查。（3）临夏地区学生对生物实验设计题的审题动手能力的调查。（4）临夏地区学生对高考生物实验分析题的分析解答能力的调查。（5）看学生能否紧密联系经典实验;设计过程是否严密;实验操作规范不规范;并是否注意了学科特点的调查。

教师：（1）研究目前临夏州地区各高中生物教师对考试大纲、考试说明、课程标准的解读情况。（2）研究目前临夏州地区各高中生物教师对生物实验教学、演示实验、探究实验的重视程度，开展是否到位。（3）研究目前临夏州地区各高中生物教师在生物实验复习过程中思维导图的应用。（4）研究目前临夏州地区各高中生物教师复习过程中经典生物实验例题的解读是否到位。（5）研究目前临夏州地区各高中生物教师在复习过程中学生能否规范解答生物实验题。

学校：（1）生物实验室数量及分布。（2）生物实验器材的配备情况。（3）生物实验器材的利用率，器材的损坏情况能否及时补充。（4）生物实验教师的配备情况，是否是专业生物教师。（5）学校领导对理综生物学科及生物实验的重视程度对生物学科和生物实验的发展的重要性。

（二）实施创新

（1）生物教师一定要认真解读考试大纲、考试说明、课程标准，复习要有的放矢。（2）教师扎实的生物实验教学和演示实验会夯实学生生物基础知识。（3）学生生物实验的足量扎实开展有助于提高学生对生物学知识的兴趣、知识的理解及动手能力和創新能力。（4）学生探究性实验会有意外的收获。（5）教师复习过程中经典例题的选择会起到画龙点睛的作用，使学生解答能力得以提升。（6）教师复习过程中用生物专业术语对学生规范答题是很重要的。

如果能引起各位领导和生物教师对生物学科和生物实验的重视，乃是我们生物教师、全体学生和整个临夏州的福音，也是一大幸事，生物的春天又到了。各中学生物教师生物实验教学和演示实验的扎实足量高效进行是创新的前提，近两年临夏州进行了生物实验技能大赛，教师们就当前课本上的实验进行了大胆的创新。如细胞结构模型的构建，我校冯廷贵老师用橙子的外壳做细胞膜，果冻做细胞质基质，绿豆做叶绿体等做的水果细胞结构模型也是很好的创新，并获州二等奖，泡菜、果酒、果醋的发酵都可以大胆创新。

当然让学生立足教材，以课本经典生物实验为动力建立每一章、每个模块的思维导图突破以往的旧路子，总结出适应临夏州少数民族地区高考生物实验设计题和分析题的解答方式，通过对我州各个高中生物实验及高中生物实验题的各项调查数据得出结论，总结出适合临夏州少数民族地区的生物实验、生物实验报告及生物实验题的实验方案、实验报告及策略，并整理编辑出适合我州的校本课程。

编辑 张佳琪