孙正伟

摘 要：传统文化是中华民族历经千年积累与沉淀的文化瑰宝，在现代化社会，我们要辩证地看待传统文化，汲取其中的精华并予以发扬和传承，更好地提升国民的文化素养和国家的文化自信。以初中语文教育为切入点，探讨了教学中渗透传统文化的具体策略。

关键词：初中语文;传统文化;教学渗透

教会学生语文知识，培养学生的文学素养是语文教学的重要目标。传统文化历经历史的发展累积形成，在现代社会依然发挥着重要的作用，在语文教学中渗透传统文化，能够让学生更好地了解、学习中国传统文化，增强对古典文学和文化的理解，更能够增强民族认同感，在整个社会中形成中华文化凝聚力和向心力。

一、利用好语文课本中的传统文化内容

初中阶段教材中关于传统文化的教学内容明显增多，除了古诗词之外，文言文也是重要的古文表现形式之一，通过古诗词和文言文，老师可以带领学生学习古人的思想世界、精神情感，也能感受到古代的一些民俗风情，感受传统文化的魅力。初中语文老师必须具备专业的文化知识，尤其要对教材中的传统文化知识掌握透彻，能够自如地運用教材内容进行传统文化教育，除了传统文化知识外，更要通过教材内容对学生渗透传统文化思想。

首先，老师要对初中语文教材中与传统文化相关的内容进行整合并进行归类，让学生知道自己学习的知识是什么，与自己的实际生活有什么联系，感受传统文化的魅力。比如在学习《论语》时，老师告诉学生这是儒家的经典著作，其中“仁、义、礼、智、信”是儒家的核心思想，在今天这几个字仍然是我们衡量一个人道德水平的重要准绳，一个人想要更好地发展就一定要做到仁爱、智慧、言行一致、知礼等。单个汉字包含如此丰富的文化内涵，一篇文章所反映的文化现象就更为全面、更为深刻。初中语文中的传统文化知识还有很多，比如古代建筑、书法、节气等等。其次，老师要明确每一个知识点，让学生清楚传统文化中的字词使用和现代文学的差别。文言文、古诗词中有很多通假字，比如《马说》中“食”通“饲”、《送东阳马生序》中“支”通“肢”、《岳阳楼记》中“属”通“嘱”等等;最后，老师要带领学生领会传统文化中的人文精神与思想，培养学生的核心素养。比如《送元二使安西》一诗中的“客舍青青柳色新”一句既写出了景色又暗喻挽留，表达出了对朋友的留恋之情。《无题 相见时难别亦难》一诗中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一句显示出对意中人至死不渝的爱情和无尽的思念。每一首古诗词和文言文都表达了一定的思想和精神，老师要带领学生仔细分析这些精神和思想，从而让学生更好地理解传统文化的精神和内涵。

二、营造良好的传统文化教育氛围

语文老师要利用学校环境、课堂环境渗透传统文化氛围，让学生在潜移默化的过程中领略传统文化，接受传统文化的熏陶。（1）老师可以根据课本中的内容让学生在课外收集相关的传统文化知识，在每次上课之前，专门预留三至五分钟的时间让学生分享传统文化的相关知识，比如关于传统节日、古代神话等。初中阶段每一天都要上语文课，利用每一天的语文课传递、讲述传统文化，通过日积月累能够营造良好的传统文化氛围，使学生更好地了解传统文化知识、累积传统文化知识、传承传统文化知识。（2）老师也可以利用学校环境进行传统文化的传播和熏陶，用古代思想家的名言警句当做班训，或者在班级墙壁上、教室外张贴古代思想大家的名言，如《礼记》中“玉不琢不成器，人不学不知义”一句，《论语》中“君子坦荡荡，小人长戚戚”一句，等等。（3）学生可以利用每个月的班会进行传统文化专题讨论，比如以“月”“莲”等为主体，探究与之相关的节日、诗词、歌赋、传说故事等。在学校的黑板报上可以专门设置一个传统文化专栏，定期更新内容，让所有学生都能接受传统文化的熏陶。

三、开展多样的传统文化实践活动

实践是检验真理的唯一标准，开展传统文化实践活动能够让学生们在紧张的学习生活中得到放松，更能够激发学生学习传统文化的热情。开展传统文化实践活动的形式是多样的。比如（1）在传统节日，如中秋节、重阳节等特殊的日子开展班级活动，让学生课下统一以小组或是个人的形式收集相关资料，在活动上进行诗歌朗诵、艺术表演等，在每次活动后，可以让学生撰写一篇活动心得并相互交流，提升对传统文化的认识。（2）开展传统文化知识竞赛，以一定的主题开展知识竞赛，比如“书法知识竞赛”“传统节日知识竞赛”“古代科考知识竞赛”等等。（3）组织学生开展古诗文朗诵活动，老师可以向学生推荐一些适合初中生诵读的古典文学，让学生通过阅读了解古代的风土人情、礼记习俗等，发挥弘扬优秀传统文化的作用。比如《水浒传》《三国演义》《红楼梦》等都很适合中学生阅读。

总之，“观乎人文，以化成天下。”中华民族是一个历来注重文明教化的民族。在语文教学中，教师很有必要给予学生传统文化熏陶，从中获得丰富的精神营养，使青年一代的精神世界更加充盈。优秀的传统文化是我国文化宝库中的瑰宝，语文课堂传播传统文化具有更明显的优势，语文老师要重视传统文化的教育与传承，多采取不同的活动让学生主动了解传统文化、弘扬传统文化。

参考文献：

[1]曹阳.初中语文教学中渗透传统文化的途径探析[J].中国校外教育，2019（34）.

[2]刘亮升.传统文化教育在初中语文“综合性学习”中的渗透研究[J/OL].学周刊，2019（36）.

[3]王晓锋.初中语文教学中传统文化渗透的探究[J/OL].学周刊，2019（36）.

编辑 李建军