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摘 要：随着素质教育理念的不断深入人心，国家教育部门对中学班主任工作提出了新的要求，即在日常班级管理中积极开展学生德育工作，提升学生学习成绩的同时促使学生身心健康和谐发展。基于自身的教学实践，谈谈如何提高初中班主任工作实效性，让德育工作可持续稳定地发展下去。

关键词：初中班主任;德育工作;实效性

初中阶段是学生良好道德与品行养成的重要时期，但当前初中班主任德育工作开展情况并不乐观，在无形中影响着学生综合素质的提升。鉴于此，如何基于素质教育提升初中班主任德育工作的实效性，就是本文的探究目的。本文从以下几点进行具体阐述，希望提升初中班主任德育工作质量与效率的同时为相关教育研究提供借鉴。

一、初中班主任德育工作开展现状分析

实践证明，当前初中班主任德育工作开展情况不容乐观，具体可从以下两方面进行阐述。一方面，个别初中班主任自身德育工作观念滞后。长时间受传统班级管理理念的影响，初中班主任在开展德育工作过程中一味地进行理论指导，这种方法不仅会让学生厌烦，甚至还会让学生产生一定的抵触心理，继而影响德育工作实效性的提升。另一方面，个别初中班主任德育理论水平较低。随着社会的快速发展与教育教学的变革，初中班主任现有的班级管理理念已无法满足现代化德育工作的要求，在一定程度上导致初中班主任德育工作缺乏一定的针对性、有效性，影响德育工作实施效果。由此，提升初中班主任德育工作实效性，已成为每一位初中班主任的重要工作职责，不可忽视。

二、提高初中班主任德育工作实效性的有效策略

1.转变德育理念

素质教育背景下，初中班主任要想最大化地提升德育工作实效性，积极转变自身德育理念是首要前提。只有转变德育理念，才能更好顺应时代发展并结合学生学情开展德育工作，有效提升初中班主任德育工作质量。那具体该如何做呢？结合多年教学经验，可从以下两方面进行具体分析。一方面，实时关注时代发展的变化，明确德育工作开展对学生学习及身心健康发展的重要性。如在德育理论、德育职责等方面，注重教授初中生现代德育思想及德育理论，帮助学生树立全新德育观念的同时树立正确价值观、人生观及世界观，为学生日后全面发展奠定坚实基础。另一方面，初中班主任应主动积极与学校及学生家长进行沟通交流，旨在借助学校、家庭、学生的合力，让初中班主任德育工作取得一个更好的提升。如多与学生家长进行交流，让学生家长进一步了解自身孩子在校基本情况，双方共同努力，帮助学生树立正确的德育理念，并提升其学习效率。

2.调整德育目标

德育目标是指引初中班主任德育工作开展的依据，对此，初中班主任应在日常教学实践中加强对此方面的重视程度，积极调整德育目标，最大化地提升德育工作开展的实效性。一方面，基于德育工作开展现状，我们初中班主任应积极更新自身德育工作理念，并积极调整德育目标，旨在教授给学生德育知识的同时培养学生德育素养，让初中生具备一定的独立分析、道德选择及自我教育能力，推动学生更好发展。另一方面，初中班主任应在培养学生道德认识及情感基础上，加强对学生道德意志及行为的培养，目的是增强学生心理素质，如风险意识、承受压力心理等，让学生在日后面对挫折时能够迎难而上，不退缩。除此之外，我认为初中班主任还应在日常德育工作中培养学生合作及竞争意识，让学生进一步明白合作才会共赢的道理，让学生提前适应社会发展需要。

3.更新德育内容

随着素质教育理念的提出，传统德育内容已无法满足现代化德育工作开展的要求。对此，这就需要初中班主任积极更新自身德育内容，创新德育方法，完善德育机制，真正提升初中班主任德育工作实效性。如我国是一个具有悠久历史文化的文明古国，有很多传统的节日和纪念日，通过在这些节日和纪念日举行活动，对学生的道德具有重要意义。如在国庆期间，初中班主任可以组织学生开展文艺汇演，包括小品、歌唱等节目，为德育内容注入时代特色，为学生传递爱国正能量。我相信通过德育内容的更新，初中生会积极投身其中，并起到良好的教育成效。

综上所述，随着新课程改革的不断推进，学校越来越注重学生德育。初中班主任作为德育开展的引领者，其工作实效性在一定程度上决定着学生综合素养的提升。本文就立足教学实践，从以上几点展开具体探析，希望通过多种途径转变当前初中班主任德育现状，最大化地提升初中班主任德育工作实效性，促使学生朝着更好的方向发展进步。因此，作为新时代背景下的一名合格的初中班主任，应在日后班级管理中加强对此方面的重视程度，善于结合学生学情开展德育，让初中生在原来的基础上获取更好发展，为日后学习及迈入社会奠定良好的道德基础。

参考文献：

[1]黄利军.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].科学咨询（教育科研），2019（7）：12.

[2]马宁.探讨德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].学周刊，2019（15）：175.

[3]曹新章.初中班主任如何在班级管理中开展德育工作[J].当代教研论丛，2018（8）：95.

編辑 李 争