任莉

摘 要：在素质教育不断贯彻落实的今天，传统管理模式下学生被动接受管理的局面已不符合学生的发展规律。在新的教学理念强调培养学生核心素养的要求下，班主任应及时转变传统“保姆式”管理模式。

关键词：班级自主管理;自主管理模式;初中

一、班级自主管理的必要性

在新的教学理念强调培养学生核心素养的要求下，班主任应及时转变传统“保姆式”管理模式。将管理权交给学生，发挥自身积极性促进学生自主管理。

二、班级自主管理模式及实施方案

所谓“自主管理模式及实施方案”，就是把班级管理建立在学生自我意识的基础上的以学生为主体的班级管理模式。

“实施方案”依据“管理模式”建立充分考慮各方面情况和利益的班级管理制度，成为大家可操作、能接受的行为准则和行动方案。

三、班级自主管理基本模式

1.五种制度的生成（班长竞聘上岗制、值日班长轮流制、小组长收发制、卫生一人一职制、积分定位制）

班级自主管理的主人是学生，学生管理学生。只有他们自己推举的班干部，才能便于班级的管理。

班长两名，正班长负责学校各项工作的传达和材料收交;副班长负责整个班级工作，直接配合班主任开展各项工作和传达信息，组织开好每周班会。

值日班长负责当天的班级纪律工作并认真做好记录，当天班级内事务及时通知班主任。

学习委员负责每周的早自习领读，并统计朗读情况，要针对每一位学生。

各个小组长早自习后收各小组作业并统一交给各个课代表，小组长统计没交作业名单，一份交当天的值日班长，值日班长做好统计并通知班主任，班主任及时了解情况并及时教育;另一份交课代表，课代表交给各科老师，便于各科老师及时处理。

各科代表负责课前朗读、领读并统计好当节课朗读情况，具体到个人表现。

卫生一人一职，责任到人，任务上墙。每个卫生区域由一名生活委员负责，做好当天的统计。

各个班干部的统计都将汇入总表，通过总表，班主任清楚哪些学生当天在哪一方面做得不好并根据情况做出及时的处理，做到当天问题当天解决，问题不过夜，避免学生在同一问题上反复犯错。

2.五种会议的召开（班会、班委会、班级监督考评委员会、晨会、家长会）

班会内容由班长传达学校本周工作重点、本班本周任务及上周每周之星的评比三部分组成。

班委会由班长主持，主要针对大型活动（艺术节、运动会、经典诵读等）组织召开并安排布置各项工作。

班级监督考评委员会成员有班长、值日班长、小组长、课代表、学习委员、生活委员、领队，根据个人负责的任务对学生作出考评，他们既是考评者也是被考评者。坚持一天一考评，班主任及时了解学生各方面的情况，尽量及时教育，同时也有效防止考评委员出现不公平的考评。

晨会，由班主任根据本班情况而定（没有必要天天进行），发布学校的紧急通知以及重要事情的提醒，一般时间大概3分钟。

家长会有两种模式，一种全校统一召开，班主任尽量积极配合学校完成家长会的各项要求，由班主任主持召开大家长会，时间短，任务重，向家长汇报学生在校的各项表现，提出要求，共同探讨，做好家校的互动;小家长会由班主任根据本班实际情况，针对学生的教育与家长沟通交流，希望能得到家长的配合和支持，形式多样（家长日、微信、电话、走访），方法灵活，从细微处入手，防微杜渐。

四、班级自主管理模式日常操作流程及注意事项

学生自主管理模式一旦建立就要实施，实施从每天学生入校开始，一直到学生安全离校，周而复始，坚持不懈，一旦模式运作起来，班主任不要轻易破坏链条，才能让模式有效运作。

1.建立与健全班级的管理制度。随时修改不合时宜的内容，因地制宜，与时俱进。

2.妥善解决好管理人员的岗位安排问题。每周一评比，及时了解管理员的工作情况，及时调整。

3.建立起快速的反馈机制。做到当日事当日毕，事情不过夜，不对学生“秋后算账”，问题不累加，每天从零做起。

五、班级自主管理中如何让学期总评的量化成绩与学生的评优挂钩

1.每周之星的评选

评选原则上要求本周违纪学生不得参评，其余学生由学生民主评选，当周有效。

2.学期学生综合素质考评依据

每周之星的评选结果，二十周得星由高到低按综合素质考评等级给予相应的等级。

3.入团、贫困补助、优秀学生推荐

打破传统的成绩定一切，把学生的学习和日常表现结合综合考评，推荐优秀。

总之，初中学生既要具备自主管理的能力，也要有参与管理的热情，班主任要放手让学生管理，让他们参与自己的学习生活。同时也要看到他们毕竟心智没有完全成熟，在管理的方法和技巧上还需要引导，班主任要默默关注他们的行动，发现问题要及时纠正，如同舵手一样始终不要让船偏离航线。

编辑 李 争