鲍芳琴

摘 要：初中阶段的体育教学对学生的成长以及发展有着十分重要的影响，在体育教学过程中出现了一系列的问题，教师要针对这些问题，采取合理的措施，改善当前体育教学的形式，解决体育教学中出现的问题。在体育活动的开展过程中学生兴趣不浓厚，参与积极性不高，导致初中阶段的体育教学难以顺利开展，这样的教学现状，对学生身体素质的提升起不到实质性的意义。教师要深入学生之中，了解学生的需求，积极开展相关的改进，实现体育活动的有效开展，帮助学生在体育课上实现兴趣的提升和身体的锻炼。主要分析初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略。

关键词：初中体育;体育兴趣;培养策略

随着社会的进步和发展，人们对身体素质的提升越发的重视，体育课堂在这一时期赢得了大众颇为广泛的关注。在新课程改革的大背景下，对体育学科的要求更加明确，通过体育课堂不仅要培养学生相关的体育知识，还要让学生具有相应的体育能力，能够适应当前的社会发展。学习兴趣是学生开展学习活动的基本保障，只有兴趣浓厚了，学生才会投入后续的学习中，因此，初中阶段的体育教学要以培养学生的学习兴趣为课堂教学的首要任务。学生对体育学科感兴趣，才能主动地进行探索学习，可以在短期内提升体育教学的有效性。体育活动可以帮助学生锻炼身体，还能让学生在沉重的学习之余实现身心的放松，有利于学生的健康成长，因此，在初中体育教学过程中，要加强对学生学习兴趣的培养，进而实现学习效率的提升。

一、初中体育教学中培养学生兴趣的现状分析

1.体育教学的内容过于重复

体育学科在很多教师和学生眼中的地位偏低，再加上体育教学的内容长期处于一种固定不变的模式，这种缺少了创新性的课堂学习内容，导致学生缺乏学习的兴致。学生成长经历以及生活的环境背景不同，造成学生之间具有明显的差异，主体差异性导致学生的兴趣爱好十分广泛，体育学科所学的内容无法满足每一个学生的兴趣爱好，这导致学生的学习积极性不高。体育学科为了满足整体的教学需求，其教学内容十分固定，确保每一个学生学到的都是相同的内容，在初中学习阶段，不同年级的体育教学内容有着高度的相似性，小到课前的热身活动，大到课堂学习内容，这些都有着极高的重复性。学生长期处于这样固定枯燥的内容学习之中，很容易对体育学科出现厌倦心理，即便是出现一些较为新奇的内容，但是教师的教学依旧离不开传统的形式，很容易受到传统内容的影响，导致这部分新的知识无法脱离陈旧的背景，以至于学生对学习失去了兴趣，让体育学科的教学充满了困难和挑战。

2.教学形式呈现固定化模式

体育教师在教学过程中，不善于创新，受到传统教学模式的影响很深，在体育教学过程中采取的方式较为单一，缺少了新意。教师在教学过程中会对学习内容进行简单的讲解，之后再由自己做示范，然后就会让学生进行反复练习，练习过后的剩余时间会安排学生自由活动，不再做相关的训练，这样传统的教學模式，导致学生在课堂上很难集中注意力，无法全身心地投入学习中。很多教师在课堂上只是为了完成教学任务，将自己的示范作为唯一的教学途径，缺少了丰富多样的教学形式，导致学生无法提起学习兴趣。体育学科在初中所学习的科目中地位较低，学校的重视程度不足，很少举办体育教学方法的研讨会，使得体育教师在教学上失去了方法的指导，导致教学模式趋于固定，只能按照陈旧的教学方式展开教学活动。教师在学生进行训练之后，会给学生留出大量的时间进行自由活动，这一部分时间，失去了教师的引导，学生学习的主动性较差，就使得学生的体育锻炼得不到保障，学生在这部分空闲的时间内很有可能会开展一些无关体育的活动，这会降低体育课堂的教学效率。

3.教师的引导能力有所缺失

很多的教师在教学过程中没有认识到体育学科的重要性，给学生进行相关内容教授的同时没有准确清晰的教学目标，无法带领学生进行相关的体育活动，引导学生具有正确的体育学习态度。教师是决定一节课成功与否的关键，在体育教学过程中，教师要明确自己的课堂定位，将学生放在课堂的主体，发挥自己的引导作用，带领学生开展体育活动[1]。教师要组织学生积极开展一些体育锻炼，明确体育教学的目标和任务，为学生营造良好的体育活动氛围，重视自身对学生的引导，给学生提供训练的方向。教师在教学方法上不能恪守传统的教学模式，这样老旧无趣的方式容易引发学生的抵触情绪，让学生难以参与到课堂活动中来，教师要发挥自己的引导作用，带领学生开展体育活动，让学生能够积极主动地参与到课堂中来，发挥体育教学的真正作用。

二、初中生成长特点和体育兴趣培养的联系

1.有助于学生形成良好的身体素质

当前的学生身体素质在不断下降，体育锻炼可以有效增强学生的身体素质，帮助学生形成健康的体魄。初中生正处于心理和生理发展的重要时期，有效的体育锻炼能够在很大程度上帮助学生形成良好的身体素质，这一时期对学生进行相关体育活动的锻炼可以让学生形成正确的锻炼意识，在课余时间能够加强自身锻炼，实现身体素质的提升。相关体育活动的开展能够有效帮助学生发现体育锻炼的乐趣，让学生对体育学科改观，能够积极地参与到体育锻中来，通过体育锻炼达到强身健体的目的，最终帮助学生健康快乐地成长。

2.有助于培养学生吃苦耐劳品质

体育学科对学生的身体以及心理各方面都有着较高的要求，在进行体育活动的时候，学生难免会出现一些磕磕碰碰，在进行高难度以及高强度活动的时候，有些学生会产生畏惧心理，怕吃苦、怕受伤、怕麻烦……这些心理对学生健康成长是极其不利的。现在大多数家庭都只有一个孩子，孩子从小的成长环境过于安逸，再加上父母的精心照顾，什么事情都不让孩子去做，这导致一部分孩子缺少吃苦耐劳精神，面对困难挫折无法适应，只会退缩不前。相应的体育锻炼能够帮助学生克服这些问题，让学生能够有正确积极的态度进行体育活动，从中培养学生不惧困难、敢于拼搏以及吃苦耐劳等一系列的优秀品质，让学生在体育锻炼中实现自身的提升与成长。

三、初中体育教学中培养学生兴趣的有效措施

1.提升体育教师的综合素质，加强师生交流

学生进行体育锻炼的主要场所就是体育课堂，教师对学生体育活动的开展起着十分积极的作用，在教学过程中，教师要明确自己的地位，合理引导学生。初中阶段的学生正处于学习习惯以及学习能力形成的重要时期，这一时期的学生对新鲜事物的好奇心极强，并且对外界的模仿能力很强，在学生心中教师一直处于很高的地位，学生会不自觉地模仿教师的行为习惯。这就要求体育教师在教学过程中必须要端正自己的行为，规范自己的言行举止，给学生树立良好的榜样。体育教师要提升自己的专业技能以及思想道德品质，认识到自己对学生会产生的影响，用自己高尚的品质和正确的行为举止去感染学生，让学生在潜移默化中学习这些优良的品质。教师要打破自己以往严厉的形象，深入学生中，多和学生进行沟通交流，在教学过程中，教师要及时发现学生的兴趣爱好，以学生的需求作为教学的出发点，将学生的兴趣所在和课堂内容进行有机的结合，从而激发学生的学习兴趣。良好的师生关系是确保教学活动开展的前提，教师不仅要深入到学生之中，还要多和学生进行交流，关心学生的学习以及生活，让学生感受到教师的爱，这样学生才能喜爱这个教师，从而喜爱教师所带的科目，能够积极主动地投入体育活动中，实现体育教学的有效性。

2.丰富课堂教学形式，积极创新教学方法

体育活动是充满趣味的，教师要善于创新，发挥体育学科的趣味性，增强学生的学习兴趣。在课堂教学过程中教师可以根据当前网络上的一些歌曲进行体育活动的改编，就像是在进行课前热身的时候，教师可以选择当下一些热门有趣的歌曲进行动作的编排，让学生在充满乐趣的环境中进行课前热身准备，这类歌曲的选择应该是多种多样的，可以是有趣的，还可以是一些英文歌或者是学生极力推荐的，将体育动作加入歌曲的节奏中，能够提高学生的参与度和积极性，教师要密切关注网络上的流行趋势，对歌曲进行相应的调整，以求适应学生的需求[2]。在体育教学过程中如果只是局限在传统的跑步、跳远上就显得毫无新意，教师可以选择一些较为新奇的活动改变这种教学模式，在课堂教学过程中可以增添一些新的项目，这些项目可以是流行舞蹈或者是体育游戏，在开展教学活动之余穿插进舞蹈的学习，能够帮助学生改善体育学科的无趣性，让学生愿意投入学习中，教师可以深入学生之中，了解学生感兴趣的内容，以此来进行教学的设计，保证学生在上课的时候能够有充足的热情，教师要带领学生学习，让学生主动地进行体育活动，符合当前教育发展的新趋势，让学生在兴趣发展之余得到身体的锻炼。

3.及时创新教学理念，适应教育改革需求

中考已经将体育纳入了考试范围，可见体育学科的重要价值，体育教师要充分认识到体育学科对学生成长和发展的积极意义，致力于在课堂中帮助学生提升身体素质。学生身体素质在不断下滑，这已经引起了国家的重视，在中考中加入体育学科的考查已经成了发展的趋势，这项举措的根本目的在于加强学生的身体素质，让学生老师以及家长能够重视体育锻炼，重视学生身体素质的培养。教师可以将学生的兴趣作为切入点，在课堂上从学生感兴趣的内容入手，提升学生的课堂参与度，激发学生的体育兴趣，从而帮助学生实现自身的全面发展。在此同时也能顺应教育改革的需求，让体育学科焕发出新的活力。

综上所述，在初中体育教学中培养学生的体育兴趣是十分有必要的。教师要认识到体育锻炼对学生身体健康的积极意义，在教学过程中有意识地培养学生学科兴趣，及时进行教學方法的改革和创新，结合学生的心理特点，找到有效开展教学活动的突破口，采取丰富多样的形式，帮助学生在体育活动中增强个人的身体素质，让学生能够对体育学科充满兴趣，在今后不仅具有较高的专业技能还能具有较强的身体素质，实现自身的良好发展。

参考文献：

[1]仇新星.探究初中体育教学中如何培养学生的体育兴趣[J].软件（教育现代化）（电子版），2016.

[2]李福山.初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨[J].信息化建设，2015.

编辑 李博宁