王旭云

摘 要：随着我国教育事业的不断改革与发展，新课改要求教师重视学生全面发展。对高中化学课程而言，教师在课堂中要重视对学生进行素质教育，培养学生的综合能力。在此基础上，优化传统教学中的不足，明确学生的主体地位，并注重培养学生的核心素养。通过研究高中化学课堂和学生素质教育之间的联系，提出对学生进行素质教育的具体措施，希望能为教育事业出贡献。

关键词：高中化学;教学;培养学生;核心素养

一、加强化学教学，提高学生综合能力

每一门学科都有其存在的意义，学生通过对不同学科的学习可以多方面提高自身文化素养。在高中化学教学中，通过教师专业的知识讲解，学生不仅能够学会从多方面出发，研究化学原理，对化学现象进行解释，而且还能解决生活中的实际问题。同时，学生在课堂中可以通过对化学知识的探索、化学问题的研究、化学现象的观察以及化学实验的操作等多种化学知识学习方式来学习化学内容。

二、化学核心素养的主要内容

在高中化学教学中，教师不仅要教授学生书本中的知识，更重要的是培养学生的化学核心素养。化学核心素养中包括多种能力：

第一，思想平衡和观念变化。物质是运动的，因此其一直处于变化状态。学生在学习中，一定要对物质特性有正确认识，物质并不像我们所看到一直处于静止状态。在此基础上，学生还要对化学变化本质有一个具体认识。物质只有达到一定条件，才会产生运动，物质在运动中所发生的变化把它称为化学变化。化学变化不是永恒不变，它会随着外在条件的变化而变化，某种物质在一定条件下，会变成另一种物质，化学变化可以被控制和进行改变。因此，在生活中，学生可以通过运用所学化学知识解决问题。

第二，宏观探究和微观辨析能力。观察同一个事物，学生要学会从多个角度出发，从事物的外在到其内在，对事物进行更深层次研究。不同物质其特征也各有特点，其外在本质上也存在巨大差别，学生要利用其自身辨析能力对其进行分类整理。从物质角度来说，学生要学会分析其规律和化学性质，从元素、分子和原子等多方面出发，去探究其物质性质和结构二者之间的联系，从而对物质本身进行评判。

第三，创新意识和科学探索能力。在学习化学知识过程中，学生必须要有探索心理，能够通过自主探索去有效解决问题。据目前教学情况来看，由于大部分化学教学仍采用传统教学方式“老师说学生听”，而导致学生学习化学知识不够全面，只是对化学概念客观性的记忆，这一教学方式严重影响了学生的全面发展。在教育改革背景下，素质教育主要是以培养学生创新能力和实践能力为重点的教育。因此，在课堂上，让学生自主探索化学知识，寻找答案，不仅可以提高课堂效率，而且可以培养学生的探索能力。

第四，模型认知和证据推理。学生在对化学变化和化学物质进行研究时，必须要有科学的根据性，而不可以根据自身的主观意识任意为之。只有学生具备证据意识，在研究物质时，才能够根据自身逻辑思维进行推导，并对得出结论进行验证。除此之外，由于化学知识不像其他知识比较具体，化学知识其本质特征较为抽象，学生丰富的想象力和模型认知能力能够帮助学生更好地学习化学知识。

三、高中化学教学培养学生核心素养的有效策略

1.引导学生充分认识化学的本质规律

化学核心素养主要是针对学生思想的教学，重点培养学生思维能力。在化学知识的学习中，彻底改变了学生以往对化学知识概念化的记忆模式，要求教师要引导学生进行化学知识探索，深层次了解其本质规律。因此，学生可以从宏观和微观两个角度对物质进行全面认知，在宏观上，学生要对物质外在的形状、大小、颜色有一个初步了解。在微观上，学生主要针对其物质所发生的化学变化和本质规律进行研究。

2.将化学内容与实际生活联系

在课堂教学中，教师要根据其相关教学内容来创设教学情境，通过多样化教学手段来活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，激發学生的学习兴趣。在教学设计上，教师要考虑到学生的学习需求，而不是盲目设计。总而言之，教师所创设的学习情境和教学设计都必须以学生的学习需求为前提条件，为学生能够充分学习化学知识提供帮助，进一步提高其自身综合能力。

3.强化教学计划

为了让学生能够全面掌握化学知识，在高中化学教材中其内容都是根据由简单到复杂的顺序进行排列。在素质教育的发展建设下，要求教师对教学计划要有自主性，而不是像以往一样根据教材安排去进行教学。教师在备课过程中，要根据实际教学内容和教学目标设计教学计划。在教学内容上，教师所设计的教学内容一定要和其教学任务相对应，以便于学生对化学知识深入理解。

随着素质教育的推进，对教育要求的不断提高，教育不仅是对学生进行知识教育，而是要促进学生全面发展，在学习知识的同时提高学生的核心素养。教师要积极响应素质教育的号召，不断地完善和创新教学设计，提高教学效率，进一步推动学生的全面发展。

参考文献：

[1]郑杏红.高中化学教学对学生核心素养的培养[J].课程教育研究，2019（27）：179.

[2]刘茜茜.对高中化学教学与培养学生核心素养关系的思考与研究[J].课程教育研究，2019（9）：172-173.

编辑 李博宁