董明菊

摘 要：初中学生思想发育不完善、年龄较小和知识基础较为缺乏，在学习思想品德学科时兴趣不高，缺乏独立学习的意识。初中思想品德课对学生人生观、价值观的形成有重要的影响作用，通过思想品德课可以培养学生的综合素质，在思想品德课堂教学中应进行教学方法的革新和改进、实践与理论相结合、改善课堂教学气氛，促进学生成长和政治核心素养的形成。

关键词：思想政治课教学;政治课兴趣;课堂气氛;师生关系

在任何时代，思想品德教育都是非常重要的教育内容，是决定我国高素质人才思想道德素质的课程。在初中思想品德教学中，各年级的思想品德课程设置重点与其他课程存在显著差异。初中阶段，学生的思想发展相对来说是成熟的，但他们的思想基础仍处在相对薄弱的阶段。在这个阶段，加强对学生的思想品德教育能够实现非常好的效果和成绩，但由于思想发育不完善、年龄较小和知识基础较为缺乏等因素，初中生兴趣不高，存在较多的问题。本文结合实际教学，从课堂教学中存在的问题出发，探讨初中思想品德教学对激发学生学习兴趣的意义，为初中思想品德教学的改进提供有效的建议。

一、存在的问题

1.教学理念选择不当

在初中思想品德教学过程中，教师主要通过引导学生的学习使其建立起正确的三观。虽然素质教育已经尝试了多年，但传统的填鸭式教学方法还是大部分教师所采用的基本方式，以教材内容为基础的教学，使得这门课的内容很枯燥，学生对思想品德的学习热情不高[1]。虽然学生学到了思想品德知识，但对思想品德课程的内容不理解，从思想品德课程中获得对自身发展有益的东西基本上是不可能的，思想品德课程成为走过场。

2.学生无自主学习的意识

首先，初中生虽然心智不够健全，但对于有趣事物的学习激情却从未减退，对自己感兴趣的课程会更加喜欢。然而，在思想品德教学实践过程中会出现学生重视程度不高的现象。其次，在初中阶段有大量课程知识需要初中生去学习，使其常常会感到无所适从。最后，思想品德课程的主要内容不是掌握了多少知识，而是学生必须实践这些知识。思想品德教育必须对学生产生有益的影响，影响他们的言行。但在当前的教学环境下，学生学习积极性不高，思想品德教育对学生的影响很小，很难真正引起学生思维的改变。

3.社会负面影响为思想品德教育带来困难

文化全球化带来的是各国之间的文化碰撞。通过媒体、互联网等方式，各国文化涌入我国并对我国人民的思想产生了巨大的影响，其中初中学生思想不成熟但对于韩流娱乐文化和美国大片等娱乐文化的吸收较为迅速。过多吸收这方面的娱乐思想会严重影响初中生对中国文化和政治的热情和关注。

二、初中思想品德教学的意义

1.初中思想品德课对学生价值观的形成有指导作用

初中生年龄偏小，生活环境简单，与社会接触少，心理发展不够成熟，往往不具备辨别信息的质量，容易受外界影响，而初中思想品德教学的成功与否就在于是否能够激发学生的学习动力，引导学生价值观的建立[2]。在初中阶段，可以通过思想品德知识影响学生，通过思想政治事件引导学生，促进其三观的形成。

2.有利于学生综合素质的培养

在过去，应试教育确实为国家提供了大量的理论人才，但随着社会和国家的不断发展，对综合应用型人才的需求越来越大。因此，学校必须为国家发展培养更全面的人才。综合性人才不仅对人才的学习能力、知识掌握能力、思维能力有很高的要求，对人才的思想政治素质也有很高的要求。为了促进国家的发展和未来就业和学生的发展，教师还应该注重思想政治课程的教学，逐步提高学生的学习兴趣和综合素质。

三、激发学生学习兴趣的建议

1.创新教学方法

学生对课程不感兴趣是因为老师的教学方法不当。培养学生学习兴趣的最有效途径就是实现创新的教学方法。教师应采用创新的教学方法来提高学生兴趣。互联网技术的传播，使初中思想品德教学迎来了新的机遇。以动态的视频或图片的形式呈现课程内容，更具有吸引力。独特的课堂教学改变课堂枯燥乏味的现状，吸引初中生兴趣。运用互联网技术辅助教学，将知识连接成一个网络，使学生更好地掌握所学知识。

2.实践与理论相结合

但初中思想品德教师应注重与社会实践的联系，鼓励学生参与实践活动，促进正确思想的形成，发展良好的道德品质。同时，教师应重视教学活动和内容的重新设计，激发学生兴趣。

3.改善课堂教学气氛

由于应试教育的长期影响，许多初中思想品德教师只重视课堂教学能否成功完成，学生的考试成绩是否达到标准等，而忽视关注课堂的气氛，使初中生失去了学习的兴趣[3]。因此，思想品德教师可以设计一些有趣的活动来活跃课堂气氛。比如，通过角色扮演，让学生表演课本中的故事，通过创设情景与学生产生共鸣。或者组织辩论活动，使学生具有分析问题的能力，也可以收到良好的思想品德教学效果。

4.建立和谐的师生关系

思想品德教师要对全体学生的实际情况有一个基本的了解，努力建立和谐的师生关系，从侧面激发学生对思想品德的学习兴趣。并且要给予学生爱和尊重，使学生与教师处于平等的地位，从而促使他们更积极地参与学习。这就要求初中思想品德教师在对待学生时，不因自己的好恶有不同的态度，学会用情感感染学生。同时，教师要充分把握初中生在学习上的进步，适当做出表扬，这样学生才能对思想品德课堂更有热情。

四、总结

初中思想品德课是学生形成正确三观的关键时期。初中思想品德教师必须正确树立教学理念，积极传播教学思想，改善课堂教学气氛，充分尊重学生，培养学生的学习兴趣，促进学生成长为有益于社会的人才。

参考文献：

[1]柳兴民，柳士恭.浅谈初中政治教学中学生学习兴趣的激发[J].中国校外教育，2018（1）：111.

[2]邵志东.初中思想政治课堂教学中学生学习兴趣的培养[J].名师在线，2018（33）：43-44.

[3]楊振甲.浅谈新课改下初中思想政治教学的策略[J].学周刊，2019（28）：50.

编辑 冯志强