张雷

摘 要：随着时代的进步与发展，信息技术成为大家生活中不可缺少的东西，也是每一个人要掌握的一项工作、生活的技能。当下无论是初中，还是高中信息技术教学都备受关注，成了教学的又一个热点。因此，高中信息技术老师在教学中如何研究有效的方法，提高课堂教学质量，提高学生操作能力，就成了老师关注的问题。

关键词：高中信息技术;课堂教学;方法研究

过去信息技术、美术、历史、地理等一些副课，无论是老师还是学生都不太重视，他们只关注文化课的成绩。无论是课时安排，还是教学考核，信息技术都不在其列，或者稍带过去，一周仅有两堂信息技术课，根本不能系统地安排教学内容。老师只好挑重点教学，学生也只好走马观花地学，所以信息技术的教学水平也只能达到学生初步的了解程度。而今，随着信息技术在我们生活中的普及，无论我们工作、生活中都少不了信息技术，购物、订餐、学习、工作等等，信息技术无处不在、无时不在。所以，新时代高中信息技术的老师，要在教学中深入认识息技术对于学生学习的重要性，要研读教材，根据内容，选择恰当的方法，提高高中信息技术教学的质量是非常必要的。实践证明，对于新时代的高中生来说，信息技术不但是他们知识结构中必需的内容，也是他们综合素质的主要体现。因此，重视信息技术教学，研究有效的教学方法，是高中信息技术老师的关键。下面，笔者就高中信息技术教学的有效方法，谈几点自己的尝试与思考，与大家共勉：

一、培养学生对信息技术的兴趣——保证学习效率

虽然高中生已经有了一定的自我管理能力，自我意识也已经形成，但是他们对于自己不感兴趣的东西，学习起来还是缺少一定的积极性、主动性。对于高中信息技术这样一门新兴的，又备受关注的课程，老师要想有效教学，提高学生的成绩和课堂质量，培养学生的兴趣是关键。信息技术学科有它自身的教学特点和学习特点，如异步、交互、协作、开放、灵活等，与传统课程有一定的差别。老师要结合这些特点，在教学中采用一些手段培养学生兴趣。首先，教学生设计个性化的桌面、作业，激起学生的好奇心，让学生有兴趣探索，同时提高学生学习的质量;其次，分层教学，增强学生信心。在教学中我们发现，学生对于某一个学科没有兴趣，与他们学习的信心有很大的关系。所以，在高中信息技术教学中，老师要了解学生学习实情，分层教学，让不同的学生都有信心学懂、学好信息技术，还能唤醒学生的兴趣，对于课堂有效教学是一种促进。当然，培养学生对信息技术学科或者信息技术课堂的方法很多，只要老师能始终保持这个意识，注意教学的设计和方法选用，就能逐渐让学生对信息技术产生兴趣，提高其课堂学习的有效性。

二、把学生真正当成课堂的主体——调动学生参与

虽然，新课程的教学理念已经深入每一个老师的心中，但是在实践中还是没有贯彻到位，在一些课堂教学中我们不难发现有些老师还是以自我为重心，无论是内容的设计，还是方法选择，都是在自己的臆想中完成的，根本不了解学生，更不能结合学生的学习需要。作為高中信息技术老师，我们在教学中一定避免这种问题的发生。不但要深入研究教学，认真为学生备课，准备相应的教学道具，还要了解学生，根据学生对信息技术的掌握情况，对新课内容的了解情况，设计难易适中、知识点相当的内容等，让学生能学懂，且感觉不到繁重的负担的同时，还能让学生对信息技术的学习充满热情与好奇。比如，在教学中为了满足学生的一些好奇心，老师不要只讲理论，也应为学生设计一些动手实践的作业，让学生去尝试。比如，在教完《Flash动画制作》这一节的内容时，老师可以让学生分组制作一些自己喜欢的小影片。当然，分组要遵从一定的原则，组员的搭配要合理，一个组内要有学习习成绩好的、反应快的，也要有动手能强、协调能力好的等。只要老师能在教学中以生为本，把学生当成课堂教学的主人，学生的学习能力、学习兴趣和成绩都会有所提升，为信息技术课堂教学质量的提升奠定扎实的基础。

三、采用任务式教学法——增强学生动手能力

高中生虽然比小学生、初中生有了一定的学习能力，他们也认识到了学习的重要性以及学习对于自己成长和发展的促进作用。可是我还是发现，如果课堂上没有明确的学习任务或者说目标，学生学习的积极不但不高，而且学生学习质量也会大大降低。所以，高中信息技术老师要想有效教学，保证学生的学习质量，在课堂教学中一定要为学生制定任务，让学生在任务的驱动下，强化对知识的理解，提高学生操作能力和学习水平。比如，在学习了文字处理这个内容后，学生对什么是文字处理这个概念有了一定的认识后，给学生准备一份Word电子文档，让学生对字体、行距、首段、标题、颜色等进行设计。学生面对这样一份任务，他们在学习过程中就会变得主动，就会自主探索，完成任务，增强对知识的理解和巩固。当然为了降低难度，老师也可以给学生一篇稿子，让学生自己建立文档，进行输入比赛，看谁输入的准确率高，速度快等等。通过这种任务式或者竞争赛式的学习方式，不但能让学生及时发现自己没学懂的内容，请教老师，消灭问题，使问题不堆积，不出课堂，还能为接下来的更好的教学和学习打好基础，从而达到事半功倍、一举两得的教学效果。

四、结语

总之，信息技术在当下的社会中越来越重要，学习、生活中都离不开它的帮助。所以，高中信息技术老师一定要积极转变对高中信息技术课程的认识，重视信息技术教学，为激发学生兴趣，保证课堂教学质量，用心设计内容，也大胆创新方法，才能使高中信息技术教学不断创造奇迹，刷新成绩。

参考文献：

[1]冯萍.新课改下高中信息技术教学中存在的问题及对策[J].新课程导学，2016（11）：40.

[2]包小科.关于新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策研究[J].课程教育研究（新教师教学），2015（26）：112.

编辑 段丽君