冯进

摘 要：党的十八大以来，党中央审时度势、高瞻远瞩，高度重视培养社会主义建设者和接班人，坚持把立德树人作为教育的中心环节，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国教育事业发展新局面。语文学科具有极强的人文性，是实施立德树人教育总目标的主阵地。

关键词：语文课程;核心价值观;和敬

2017版高中语文课程标准对语文课程有这样的表述：语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程基本特点。语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力;同时，发展思维能力，提升思维品质，培育社会主义核心价值观，培养高尚的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，理解文化多样性。

综上所述，语文课程是对伟大祖国博大精深的语言文字的学习与运用。语言文字与文化有着天然的联系，我校在发展理念上，形成了“和敬”文化体系，这就使得在语文教学中贯穿“和敬”文化有了得天独厚的优势。

我校的“和敬”文化，核心就是“以和立德，以敬树人”。语文课堂教学活动，我认为应当从以下三个方面出发，推动与“和敬”文化相融合。

一、心理活动与“和敬”文化

课堂教学不仅是教师主导，学生主体参与的教学活动，同时也是一种师生互动的心理活动。在课堂上，学生以一种什么样的心理状态参与教学，直接关系着教学活动的成败。“和敬”文化所倡导的谦和、虔敬，正是营造良好教学氛围的重要前提。赞可夫曾经说过，要努力使课堂充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上都能够“自由地呼吸”，如果不能营造良好的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥其应有的作用。

例如，《囚绿记》是一篇优美的散文，在表达形式上采用了情景交融的写法，将绿色比作“绿友”。全文结构紧凑，语言生动，读来朗朗上口。课堂教学上，我设计了“使学生更加热爱生活，珍惜生活”的“和敬”心理教育重点，和“充分让学生读，在读中感受生活的快乐和情趣”的“和敬”心理教育方法。在具体的教学实践中效果良好，整个课堂沉浸在和谐、轻松的氛围之中，春风拂面，沁人心脾。

二、语言艺术与“和敬”文化

语文教学是语言艺术的教学体现，教师语言的优劣，直接影响学生学习的主动性和教学的有效性。“人民教育家”国家荣誉称号获得者于漪曾说：“语言贫乏，干瘪无味，是教师教学语言的大忌。”教师是人类精神财产的重要传承者，理应深入学习语言，用知识的源头活水滋养自己，不断地丰富词汇，充实语言。描写叙事，流光溢彩;阐微探幽，透辟深刻。

例如，《春》是一篇经典写景散文，我设计了这样的教学导入语言。“提到春天，我们眼前就仿佛展现出一幅阳光明媚、绿意盎然、春风清拂、遍地花开的美景;提到春天，我们就会感到有无限的生机、有无穷的力量，无比的喜悦在内心荡漾。古往今来，多少文人墨客曾用美妙的画笔描绘着动人的春天。白居易的诗句‘几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥是大家熟悉的”，优美和谐的教学语言，自然开启了学生求学的心智，敬意悄然浮现。

三、启迪思维与“和敬”文化

语文课堂，是思维的课堂，有思维的语文课堂，才是健全的。思维是语文学习最活跃的因素，也是智力的主要表现形式。在教学活动及实践中，我们要把形象思维、抽象思维和灵感思维进行有机的结合，以全方位地体现语文课程对增长知识、培养能力、发展智力、陶冶情操等诸方面的作用。并使学生在学习过程中，自由和谐的身心状态得以持续，从而达到健全、发展、完善人格的目的。

所以，在“和敬”文化的指引下，教师恰当运用“和而不同”来开启学生思辨思维的大门，学生自然学会“敬天爱人”来张开人生启航的风帆。“和敬”文化推动思维的启迪，思维拓展又实践着“和敬”文化的理念。

例如，思维活动与观察体验是紧密结合的。著名生物学家巴甫洛夫说过：“观察，观察，再观察。”许多重要的思维活动都是从观察开始的，而学生在写作等语文活动中遇到的一个困难就是不会观察，无话可说。因此，在《动物游戏之谜》的教学中，在阅读文本了解了几种动物游戏与生物活动的关系后，就指导学生课外练习观察动物，尝试根据自己家中宠物的游戏情形，对动物行为做出分析，完美实现了“和诗文，敬自然”的教学目标。

语文课堂是文化的课堂，“和敬”文化理念对于构筑文化课堂具有很强的现实操作性。它有着丰富的内涵，体现着一种与天和，与地和，与人和;敬天地，敬自然，敬人心的教育思想和教育观念。在今后的教学实践中，我还要进一步改进，不断创新，坚持实施鼓励性评价，注重学生非智力因素的培养，着力追求学生个性的全面发展，让语文课堂成为“和敬”文化成长的一方乐土。

参考文献：

[1]周昂.語文学科智慧课堂教学模式初探[J].学语文，2019（3）：22-24.

[2]陈鸥.湖南农村小学科学师资现状分析[J].科技视界，2017（18）：92-93.

[3]雷风.翻转课堂教学模式在语文学科中的运用[J].现代语文（教学研究版），2016（3）：100-101.

编辑 杜元元