马世林

摘 要：当前随着我国教育改革工作的持续推进，以及我国互联网技术的持续发展，教师在开展课程的教学期间为了提高教学质量，逐渐将网络教学资源运用到了实际的教学过程中。由于网络教学资源具有传播速度快、范围广、利于接受的优势，因此不仅让学生在学习的过程中对于网络教学资源的使用产生了浓厚的兴趣，并且积极投入其中进行知识的学习，同时对于我国教育工作的持续推进也有着积极的帮助。基于此，以初中物理课程的教学为例，对运用网络教学资源优化初中物理课堂教学的意义和方式进行了相应的探究，以此推动物理教学工作的持续推进。

关键词：网络教学资源;初中物理;优化方式

随着我国互联网技术的发展，初中物理教师在当前的教学过程中逐渐将网络教学资源运用到了实际的教学工作之中。由于网络上存在着的各种资源不仅拥有着极高的存储量，而且还能够通过网络共享的方式获取更多的信息，因此随着我国教育工作的进一步的推进，众多教师为了对自身所进行的教学进行合理的优化，网络信息资源被广泛得到了运用。并且为了对初中物理课堂教学进行进一步的优化，教师还将教学内容以多媒体现代化教学设备予以呈现，这对于教学工作的开展有着积极的促进作用。

一、运用网络教学资源优化初中物理课堂教学的意义

好奇、好问、好动是初中生的天性，教师应结合学生自身的特性合理运用网络教学资源开展初中物理课程的学习，将网络教学资源之中具有直观性、趣味性的各种图片、动画、视频等形式展现在学生的面前，不仅有利于学生在学习的过程中学习积极性的提升，而且能够激发学生将所学知识应用于生活实际中的积极性，对于学生物理综合能力的提升也有着很大的帮助。

二、运用网络教学资源优化初中物理课堂教学的方式

1.使用多媒体技术进行教学情境的创设

在初中物理课程的教学中合理运用网络教学资源，是提升课程教学质量的优质手段，对于学生学习效率的提升也有着积极的帮助作用。而要在课堂教学实践中灵活运用各种网络资源，则少不了多媒体技术与设备的支持，进而充分发挥网络教学资源的教学优化效果。因此在实际的教学过程中，就需要教师使用多媒体技术进行教学情境的创设，以其直观动态、图文并茂的特点去激发学生的学习兴趣，不仅对于学生物理学科知识探究欲望的提升有着积极的帮助作用，同时对于网络教学资源的合理使用也有着积极的帮助作用，从而保证教师在课堂教学期间的教学质量。

例如，教师以《光的折射》这一课的教学为例，为确保学生在学习期间浓厚的兴趣，教师可以通过网络技术进行与教学内容相关影像资源的搜集，利用多媒体技术为学生播放与海市蜃楼有关的视频。其中山东省长岛县海域望福礁公园以北海面上出现的一次海市蜃楼奇观，时间发生于2010年5月27日下午，不仅拥有着较大规模，同时拥有较长的持续时间。而学生通过这一视频的观看之后，同样对于海市蜃楼产生了浓厚的探究兴趣，并且积极探究这一现象出现的原因。教师就可以以此为依据，指导学生进行光的折射这一课程的学习。

2.通过开展物理实验进行物理课堂教学

物理作为初中阶段学生需要学习的一门重要的自然科学学科，学生在学习的过程中要想促进自身成绩的提升，不仅需要对相关物理现象进行观察，同时还需要积极投入到物理实验过程中。因此在初中物理课堂教学中，教师为了让学生真切地了解各种物理现象，进而了解其中发生的各种物理规律，需要指导学生积极投入到各种物理实验之中。但是由于教师没有足够的时间长期投入到物理实验的实践过程中，很容易影响物理实验教学工作的正常进行。鉴于此，教师可充分运用网络教学资源，将当前情况下无法顺利完成的物理实验通过多媒体技术的方式展现在学生的面前，进而就让学生对该知识点深化理解。例如，教师在指导学生学习《阿基米德原理》这一课时，由于实验条件受到教学环境的限制，影响了实验教学工作的正常推进，为此教师可以利用网络教学资源，从网络上下载一些与阿基米德原理有关的物理实验的視频，让学生仿佛身临其境，体验实验探究的乐趣，并且最终了解到“浸入静止流体中的物体受到一个浮力，其大小等于该物体所排开的流体重量，方向竖直向上并通过所排开流体的形心”这一物理现象，有利于学生学习效率的进一步提升和教师教学工作的持续推进。

三、结语

总而言之，在实际的初中物理课程的教学过程中，为了让学生对于所学知识产生浓厚的兴趣，进而积极投入其中，教师就需要运用网络教学资源对课堂教学进行优化。比如使用多媒体技术进行教学情境的创设，或者通过开展物理实验进行物理课堂教学。从而通过这些方式，推动我国物理教学工作改革工作的进一步推进，有利于初中物理教学工作的持续发展。

参考文献：

[1]吴小兵.互联网背景下的初中物理教学策略探究[J].中小学电教（下），2018（9）：25.

[2]汤国军.运用网络教学资源优化初中物理课堂教学的实践[J].考试周刊，2018，2（18）：171.

[3]张敏.运用网络教学资源优化初中物理课堂教学的实践[J].中国教育技术装备，2018，445（19）：64-65.

编辑 段丽君