摘 要：如今是信息化的时代，各行各业都离不开信息化技术。尤其是教育行业，与行业肩负着培养下一代的重任，培养的是祖国和民族的希望，教育的是祖国的花朵，所以教育行业更应该走在各个行业的前端，运用最先进的技术，拥有最好的政策支持。所以教育行业是最离不开信息化技术支持的行业，也是最应该得到信息化技术大力支持的行业。从中学数学教学这一角度切入，分别说明了信息化教学对中学数学教学的重要性，并为中学数学教学如何更好地利用信息化技术提出了合理建议，从而帮助老师提高上课效率，帮助学生提高听课效率。

关键词：信息化策略;中学数学;多媒体优势

在中学数学教学中，引入信息化技术非常重要，信息化技术可以为教学内容增添光彩，可以为教师的课上讲授时光注入一丝活力。首先我们来了解一下何为信息化教学，信息化教学与传统教学有着较大的不同，信息化教学指的是在教学过程中充分利用信息技术手段，包括一些现代化信息技术，比如多媒体教学、智能课堂等。信息化教学需要以信息技术作为支持，也需要教师充分学习掌握信息技术，从而对教师的素质提出了更高的要求。但是信息化课堂并不改变传统课堂的本质，依然是教师上课学生学习，课堂依然由教师、学生、环境这些要素构成，但是学生逐渐成了课堂的主体，教师变成了课堂的引路人。因此，运用信息化技术教学，可以极大地提高学生的主观能动性，可以提高学生对学习的积极性，可以极大地改善师生之间的互动形式，从达到一个比较好的课堂效果。

一、信息化技术在中学数学教学中的优势

1.使得几何问题形象化

几何一直是数学系统中的一大重要分支，要想学好数学，就一定要学好初中的几何内容也是为以后更难的内容打基础的，所以初中的几何内容非常重要。在初中阶段，数学课本中就有一章内容是专门介绍几何内容的，内容都比较简单，接近于启蒙，主要是教学生如何看三视图，从而培养学生的立体空间感。因为在学习一门学科之前入门都是非常困难的，所以不少学生都会反应，在初中阶段刚开始学立体几何的时候非常困难。因為立体几何非常抽象，所以空间感的培养也非常困难。但是运用了信息化技术教学手段后，这个问题就迎刃而解了。学生再也不用橡皮泥去浪费时间做模型来培养自己的空间感了，因为信息化多媒体技术有很多软件，可以提供给学生三维空间的模拟环境，做到充分培养学生的立体空间感，这是教师在传统课程堂上，只用粉笔和黑板所达不到的课堂效果。通过这些教学软件，可以随时随地给学生观看三维立体的模型，还能流利自如地旋转、平移，从而增加学生对数学学习的信心，也增加他们对立体几何学习的兴趣。

2.使得函数问题具体化

在初中数学的学习中，还有一大板块就是函数。函数和几何的学习对于数学都非常的重要，这两大板块几乎贯穿了学生三年的数学学习生活，也是中考的重要内容。同几何问题一样，还是问题有时也非常抽象，教师可以通过这些先进的技术手段将函数问题具体化。初中数学内容中，函数的内容主要包括一次函数、二次函数、正比例函数系数、反比例函数、三角函数，三角函数包括正弦、余弦、正切、余切等内容，而考试内容还会扩展到它们各自的斜率变化，求它们的系数值，求它们的图象经过哪一象限，以及它们的变化规律等。这些内容看起来毫无章法，混乱复杂。很多学生在学习之初会感到非常困难，从而排斥学习函数内容，这就直接阻断了他们以后学习数学的道路，因为这些函数都是数学的基础，都是为数学大厦增砖添瓦不可或缺的材料。在学习函数时，如果教师积极应用多媒体技术，有一些函数软件将这些知识点全部都装进去，归纳总结起来。具体直观地、系统地、详细地给学生讲述这些知识点，可以间接增加他们的接收能力，帮助他们学好函数的基本内容，做到熟练地应用这些函数基本知识，消解他们的畏难情绪，为以后学习数学打下良好的基础。

二、数学教学中如何应用信息化技术

1.加强多媒体技术的运用

多媒体技术是如今信息化教学必不可少的手段，也是必不可少的硬件条件，因此，学校要加大投入，多建设多媒体课堂，为普及信息化教学打基础。还要积极引进信息化人才，以维护设备的正常运转，还要教师进行信息化培训，让他们可以熟练掌握多媒体技术，从而更好地办好信息化课堂。

2.丰富课堂教学内容

数学相对于许多人文学科来说，比较枯燥，都是定理、概念以及计算题，因此很多学生都对数学没有兴趣，觉得没有意思，感受不到数学的乐趣，但是利用多媒体课堂可以丰富上课内容，增加学生对数学学科的了解，增加他们学习数学的积极性，从而从根本上提高课堂效果。

三、结语

随着互联网技术的快速发展，越来越多的课堂都引入了互联网技术，这使得课堂丰富多彩起来，信息化教学逐渐成为教学课堂的一大亮点，对于中学数学课堂来说，信息化教育可以增加师生互动频率，补充传统课堂不够形象生动这一不足，帮助学生更好地学习数学。

作者简介：杨正福（1969—），男，汉族，甘肃省永登县人，大学本科，一级教师，研究方向：初中数学教学与研究。

编辑 鲁翠红