陶爽

摘 要：为了响应时代的号召和新教育理念的呼唤，作為教师应该学会采用更合理的教学手段，以现代教育技术的应用提高学生的课堂学习效果。以部编版小学语文课的教学为例，从减轻教师备课压力、增强课堂教学效果、突破语文教学难点三个部分简述现代教育技术与小学语文课堂教学的融合方法与融合优势。

关键词：小学语文;现代教育技术;教学融合

当前，社会已经进入了国际化、一体化的时代，在现代社会中，教育改革势在必行，为适应时代的要求和教育的发展，在小学语文教学中，我们应该找准教学改革点和教学突破点，以合理的手段打造新式课堂。其中，现代教育技术的参与充实了我们的课堂教学内容，活化了我们的课堂教学氛围，在实际教学中，为让语文教学更加精彩，教师应该秉承着“以学生为本”的方法，通过对现代教育技术的合理应用提高小学语文课的实际教学质量。

一、减轻教师备课压力

运用现代教育技术开展学科教学是优化教学、提高课堂效率的必然趋势[1]。在以往的教学中，为让课堂更符合学生和教材的要求，教师必须精心地进行备课工作，尤其是在一些需要挂图展示的课文中，教师往往需要耗费大量的时间在辅助图片的准备上，同时，对于一些不好直接用语言表示的知识，教师也需要在备课过程中一遍一遍地思考。而在以现代教育技术为依托的课堂中，我们就能极好地避免这些问题的发生，因而，从这一个层面上看，在小学语文教学中，采用现代教育技术融合的方法利于减轻教师的备课压力。

以《五彩池》一课的教学为例，学生常常会好奇“究竟五彩池长什么样？”为了将课文中的五彩池展现在学生面前，以往我们只能通过无数次的临摹绘画，而在现代教育技术中，我们就可以直接通过网络下载相关图片，并利用多媒体课件更直观将其展示出来，在展示中我们就可以结合图片放大功能讲述课文内容，在这样的讲述下，学生就可以更清楚地看到拥有“下层是柠檬黄”等美丽颜色的五彩池。在此种教学方式中，我们利用了现代教育技术的方法，其不仅能有效减轻教师备课压力，让教师将更多的精力放在提高课堂教学效率之上，而且能够提升学生对文章的理解，加深学生对课文的记忆，从而增强师生双方的课堂情感体验。

二、增强课堂教学效果

语文是工具性和人文性统一的学科，其承载了人类丰富美好的情感和悠久灿烂的文化[2]，语文之美不走入其中很难发现，但是在以往的教学中，很多教师总是习惯于将优美的语文文章切割为一个个的小知识点，这种方式不仅磨灭了语文的美感，而且容易让学生产生语文厌倦情绪。因此，在现阶段的教学工作中，我们应该学会运用图文并茂的现代教育技术，以更新颖的方法调动学生的课堂学习热情，从而增强课堂教学效果。

如在《秋天的雨》一课的教学中，我们可以利用现代教育技术设置如下课件：先利用网络搜索一些拥有美丽风景的秋天小路的图片，并将其放入幻灯片课件中，然后利用幻灯片中的绘图功能和动画功能做出下雨的特效，随后再插入优美的秋天钢琴曲。在课堂教学中教师可以先利用该课件范读课文，以此让学生在轻柔、舒缓的氛围中感悟本文中秋天的雨景之美;随后再选择一名学生在课件“漫步”中朗读课文，因为这种方式比较新奇也比较漂亮，而小学阶段的学生又具有趋向于美的心理特点，所以在实际教学中他们中的很多人就会跃跃欲试，在一遍遍的朗读与感悟中，学生自然而然地就会记住课文内容。在这样的教学方式中，我们能有效唤起学生的学习热情，活跃课堂教学的氛围，从而增强此课的教学效果，继而打造出教师爱教、学生爱学的高效语文课堂。

三、突破语文教学难点

在小学语文教学中，很多教师最头疼的一个环节就是写作教学，而在现代社会中，要想更好地展示自己，我们就必须具备一定的写作能力，因此在实际教学中，我们应该加强对写作指导的重视，为突破写作课这一语文教学难点，我们也可以利用现代教育技术，通过媒体诱导、网络搜索等方式，唤起学生的动笔兴趣，丰富学生的写作素材。

如为提高学生的写作兴趣，我们可以利用班级网络平台，通过“故事接龙”的方法，为学生设置一个利于发挥的故事开头，如“今天是阳光明媚的一天，我打开窗户……”，然后让学生根据自己的合理想象进行故事接龙写作，以此用趣味的互动游戏让学生爱上写作，同时，此种方式也有利于培养学生的想象思维;为提高学生的写作深度，我们还可以利用“辩论写作”的方式，将学生分为两个小组，设定辩论主题，由小组成员利用网络以50字小作文的方式进行针锋相对的辩论写作练习，以此让学生的写作能够更具高度和深度，其中，在这种方式下，学生为了找出更好的论点，就需要不断搜索资料，因而其也有助于丰富学生的写作素材。

四、总结

总之，在现今的教育工作中，随着社会的进步和信息技术的发展，国家对教育事业提出了更高的要求，在新教育理念下的小学语文课教学中，将现代教育技术与语文知识教学相结合的方法能让学生更直接、更深入地走入语文学习的世界，从而获得语文学习的更好成长。

参考文献：

[1]史秀清.浅析小学语文教学中现代教育技术的运用[J].中华少年，2019（4）：93.

[2]陈华荣.现代教育技术让小学语文课堂更“活”[J].情感读本，2019（8）：81.

编辑 鲁翠红