孔敏娟

摘 要：随着素质教育的深入改革，班级管理工作变得愈加重要，因为班级管理工作直接影响学生的思维意识与行为活动，关系着学生的身心健康。其中，从长远发展角度来看，初中班主任便要积极优化学生的自我管理能力，使其懂得自我约束、自我调整、自我修正，养成高度自律、高度自觉的行为意识。为此，初中班主任便要开设班本课程，根据本班学生的自我管理能力现状进行现实分析，以便进一步优化学生的综合素养。从开设实践类管理课程、开设主题班会活动、开设家校合作课程活动三个角度来分析初中班主任应该如何针对学生的自我管理素养来开发与组织班本课程。

关键词：初中班本课程;学生自我管理;指导策略

随着核心素养理念的出现，初中学校及时转变了育人方针，形成了德育为首、终身发展等先进理念，而我国教育部为了进一步优化学生的身心健康，提倡各个学校针对本校师生、地域资源积极开发校本课程，及时实现特色化教学之路。其中，班主任是对所有的班级事务进行统一管理的直接负责人，需要全面考虑学生的成长问题，有权开设班本课程，及时丰富班级活动。因此，初中班主任便要积极借助班本课程优化初中生的自我管理素养，切实提高学生的自我约束意识与自我管理能力，使其逐步成长为高素质人才。

一、开设实践类管理课程

客观来说，虽然初中生的世界观、人生观与价值观趋于稳定，但是他们的心智水平还不成熟，难以深入理解高深理论，善于从实践、生活中积累经验，由此产生一定的成长心得。在培养学生自我管理核心素养时，初中班主任则要从学生的认知规律出发，积极开设实践体验类课程，让学生在真实的活动情境下思考何为自我管理、自我管理的意义是什么、如何进行自我管理等。由此，初中生则可自主生成自我管理意识。

就如为了让学生体会社会规则，使其自觉遵守，笔者组织了志愿者服务实践活动，从街道清洁工、食堂阿姨、交通安全宣传大使等身份丰富了学生的社会实践经验。在本轮实践活动中，学生意识到每个工作都十分辛苦，也懂得了自己微不足道的行为会加重其他人的工作负担。比如，负责宣传与维护交通安全的同学在看到路人赶绿灯、闯红灯时，发现一个人的错误行为会导致车辆拥堵，影响他人的出行问题;负责清扫街道的学生会一直清理路人随手乱扔的垃圾，等等。这些实践体会都让学生懂得了社会规则的重要性，而这就可以促使学生自觉遵守社会规则，维护社会道德体系。

二、开设主题班会活动

主题班会活动是初中班主任实施班级管理工作的基本形式，十分简便易行。在培养初中生自我管理核心素养的过程中，初中班主任应该客观面对学生的行为问题，由此确定班会主题内容，引导学生自我反思、自主辩论，使其在丰富的班会活动中了解自己的行为问题，以便及时进行自我调整。因此，丰富的主题班会活动，也应该成为班本课程的重要组成部分。

就如在制定班规的时候，笔者就以“定班规与班干部”这一主题组织了班会活动。本班学生之前从来没有参与过班规制定活动，所以都十分开心、积极，而笔者则告诉学生要谨慎制定班规，懂得考虑集体利益。然后，学生自由分组，积极探讨班规内容。接下来，小组轮流展示班级管理计划，阐述班规内容与设计理念。通过全班讨论，我们一同整理出本班班规，而笔者也及时地删减了不当班规，向学生解释了原因，同时也提出了自己的管理建议，与学生平等沟通。待确定班规内容之后，笔者告诉学生，每个人都必须自觉遵守，不可耍小聪明违背规章制度。最后，学生民主选举了班干部团队，得票数量最多的学生承担了相应的班级管理任务。

三、开设家校合作课程活动

对于初中生来说，他们的许多行为习惯问题都是在家长的纵容或忽视下所产生的，而如果家长可以规范家规，以严格、严肃的态度去约束学生的言行举止，那么学生很快便可形成良好的自我管理意识与能力。因此，初中班主任要积极开设家校合作班本课程，发挥家长的引导、监督与反馈等作用进一步培养学生的自我管理能力。

通过观察可以发现，本班学生的卫生习惯不好，随手乱扔垃圾、随意摆放公共物品等问题十分常见。而且，学生自己的课桌也十分杂乱，而多数学生表示父母会帮助自己收拾房间，自己并不会主动收拾。对此，笔者专门组织了一次家长会，让家长观察了学生的整理能力与清洁能力，希望家长可以放手，独立让学生完成日常事務，同时要有意识地训练学生的动手能力，让学生承担一部分家务，以便帮助学生养成良好的卫生习惯。

总而言之，在初中班级管理工作中开发班本课程是为了更好地管理初中生，优化初中生的思想观念、道德品格与心理素质，使其养成良好的行为规范。因此，初中班主任要积极分析初中生的成长问题，据实开发班本课程，全力培养学生的自我管理核心素养。

参考文献：

[1]侯亚妹.班级管理中初中生自我管理能力培养的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（3）：115.

[2]李艳艳.初中生班级自主管理现状、存在的问题及对策研究[D].辽宁师范大学，2018.

基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划课题（GS[2016]GHB0489初中班级管理中师生关系的构建和发展研究）项目。

编辑 王彦清