刘华选　刘红霞

摘 要：信息技术成为社会发展的一种新型产物，广泛地渗透于社会多个领域，为当今社会带来了巨大影响。如果将先进的现代信息技术与小学语文的课堂教学进行科学合理的融合，既可以满足语文这一学科所具有的人文性与工具性相统一的特点，也能够满足小学生的认知规律以及心理特点。同时还可以促使构建出更加愉悦的小学语文课堂氛围，进一步开发可利用的教学资源，为学生创设更加丰富生动的学习情境，进而有效推动小学语文教学的改革。

关键词：小学语文;教学改革;现代信息技术

【中图分类号】G【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2019）12B-0072-02

在如今飞速发展的教育信息化时代，现代信息技术是推动我国教学改革的一个重要且必要的手段。语文，作为一门综合性的人文类学科，其知识量庞大，涉及的知识面也极为广泛。就多媒体来说，其不仅能方便对网络资料进行整合，同时也能使枯燥无味的语文课堂变得更加生动，从而充分激发学生对语文的学习兴趣，提升学习效果。

将先进的现代信息技术与小学语文课堂相融合，将有助于提升小学语文的课堂教学效率，这是势在必行的。其不仅符合新课程标准的需要，也符合当今社会以及时代的需要。通过将信息技术与小学语文教学相融合，不仅能够逐渐养成学生自主进行学习的习惯，同时也有助于学生养成善于求知的习惯，而这恰好也是小学语文教学中应用信息化的最主要意义之一。

一、小学语文融入现代信息技术的意义

在我国目前的小学语文教学中，运用网络技术和信息技术的教育方式已经得到了非常广泛的应用。新课程标准中明确指出：小学语文的教育教学，其课程设计需要充分与现代信息技术相融合，要综合考虑到网络、计算机等对于小学阶段学生的学习方式、学习内容的影响。现代信息技术作为一个强有力的教学工具，可以一改传统小学语文的教学方式，同时还可以使学生在教学活动中主动投入更多的精力和时间。

二、利用信息技术，创设学习情境

小学阶段的学生普遍对新鲜事物感兴趣，对自己感兴趣的东西也会充满热情。如果能够在小学语文教学课堂中合理应用信息技术，将很容易使学生充分被创设出的信息化环境的课堂所吸引。通过信息技术，能够使枯燥无味的课本变得更加生动形象、活灵活现，而学生们也可以在这种环境下逐渐获得成长，因此，可以说创设一个良好的学习情境是促使小学语文课堂教学效率的关键之一。在进行语文课堂教学之前，教师可以先利用多媒体来引导学生，使学生逐渐进入本节课程的情境中来。

之后，再由语文教师对其进行针对性引导，引导的过程中要注意观察每一位学生的状态，从而更加有针对性地进行全面教育。当学生处于注意力集中的状态时，则有助于激发学生们的学习兴趣，使学生在创设出的情境中逐渐学会自我分析、自我探索。

三、借用信息技术的交互性，充分激发学生兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，如何才能将学生学习语文的欲望充分激发出来，已经是当前所有小学语文教育者都需要进一步思考的话题。

作为一种便捷的技术，信息技术能够充分勾起学生的兴趣，将看似枯燥的课本上的内容以图片、视频、声音等形式表达出来，使知识变得更加生动有趣，一改过去死气沉沉的语文课堂。多媒体具有人机交互性，通过人机交互这一方式可以将多媒体自身的声色并茂以及超强的感染力充分体现出来，同时还可以及时感受到学生的效果反馈，而这恰恰是目前教学所迫切需要的。这种人机交互的方式可以充分将学生学习语文的兴趣激发出来，如此就会使接下来的教学过程更加高效。

四、营造愉悦的氛围，激发学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣作为促使学生学习的动力，在学生的日常学习以及进行智力活动的过程中都起着重要的推进作用。兴趣是一种由自身受到外界的刺激而产生的主观认可，如果教师想要在小学语文课堂中充分激发学生的学习兴趣，借助一些外部手段也是尤为重要且必要的。通过在课堂中营造出欢快的学习氛围，可以有效激起小学阶段学生学习语文的主观意愿，最终使学生积极地参与到课堂教学中来。

现如今，现代信息技术集图、文、声、像于一体，如果能够将其运用到小学语文的教学中，可以一改枯燥无味，而且仅仅是单一传递信息的小学语文教学模式。通过在小学教学课堂中运用多媒体等现代信息技术设备，可以为学生创设出一个更加声像俱全、图文并茂的学习情境。

在传统的教学中，教师按照课本进行机械化的分析，十分枯燥无味，学生的积极性很难被充分调动起来。如果利用多媒体，将课文内容以动听的音乐以及生动的图片展现出来，为学生创设出一个仿佛身临其境的桂林山水的优美意境，通过综合刺激学生的感官，从而激发学生对于语言之美的感受，也能加强学生对于课文内容的理解。

五、开发教育的教学资源，丰富教学内容

教材在传统教学中一直处于核心地位，其内容相对局限。如果仅利用教材进行教学，会导致教学内容变得狭小，也没有做到真正的把学生作为中心，会对学生全面发展产生不利影响。

在当今社会，生活教育的学习理念正在逐步实施，其提倡将教学引导至丰富多彩的生活当中，促使学生的学习领域变得更加宽广，帮助学生提升其综合素质。纵观以往的小学语文教学，由于受到空间和时间的限制，教师很难利用有限的时间把更多的教学资源引至课堂教学中。如今语文教学逐渐生活化，其成功地弥补了传统教学的不足，通过利用现代信息技术可以改变传统教学对于空间和时间的限制，也可以把各种教学资源与教材进行重组以及优化，使学生能够获得更丰富的知识。

网络上海量的文字、图片、音视频资源，在经过教师精心挑选后应用于小学语文教学，可以弥补单一的传统语文课堂的不足，既丰富了语文学科的内涵，又丰富了教学内容，引领学生向着更宽广的空间发展。这样有助于学生养成良好的学习习惯以及思维品质，使学生在学习语文学科时，能够在牢固掌握基本语言知识点的同时提升了情感、陶冶了性情。

比如《桂林山水》这一课，教师可以把与桂林山水相关的视频、图片以及照片等进行融合，打破空间与时间的限制，将文本的情与景从不同的角度展现出来。通过更加贴近生活、贴近学生，引领学生走进宽广的语文殿堂。

综上所述，將现代信息技术科学合理地融入小学语文教学中，不仅可以打破传统枯燥无味的教学模式，还可以通过营造愉悦的学习气氛来激起学生们的学习兴趣，提高学生对于课文的理解水平。因此通过现代信息技术的应用，可以增强小学语文课堂的情境性、趣味性以及艺术性，从而提高学生们的综合能力以及语文素养。

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