贺志华

摘 要：人文素养对于初中语文教学来说非常重要，人文素养的培养也是语文教学的重点教学目标，它是一个综合多方面的教学体制，它讲究的是培养学生个性化，通过语文阅读与写作和朗读背诵的形式培养学生的综合语文素养，通过语文经典古诗词的熏陶，来进一步培养学生的人文素养。针对初中语文教学中有关人文素养培养的现状进行研究，以期提出培养学生语文素养的有效方法。

关键词：人文素养;初中语文;培养研究

课堂是学生学习的主要阵地，所以培养学生人文素养的关键在于提高课堂教学水平。但是我国大部分地区初中语文教学水平不高，课堂教学效率较低，教师没有充分利用课堂教学来提高学生学习兴趣，带动课堂气氛，导致学生学习兴趣低下，自主学习能力较差。所以如何在初中语文核心素养的条件下结合具体的社会实践来高效地开展初中语文课堂教学成为提高教学质量、提高学生成绩的关键点。而提高学生人文素养，需要从多方面共同努力，既要重视课堂教学，也要重视课后教育，不仅要求老师教学水平的提高，也要学生自主学习能力的养成。总的来说，构建高效的初中语文课堂，需要做好课前、课中、课后三方面的教学工作，老师要认真组织，认真反思，积累高效课堂的教学经验与方法，才能够提高学生的人文素养。

一、初中语文教学中人文素养培养现状

1.忽视学生语文人文素养的培养

目前的语文教育中，大部分学校和地区都忽视了语文人文素养的培养。学校过于重视学生学习成绩的提高，教学目标与形式过于功利化。在课堂的教学中，教师还是采用传统的教学方式，例如学习古诗或者文言文的时候，学习方法并无改进，只是单纯地教导学生把它背下来，便于考试。而忽略了语言文字背后的东西，语文课文所包含的人文素养、价值底蕴。

2.培养方法有待创新

雖然越来越多的学校已经开始重视学生语文人文素养的培养，但是仍然存在些许问题。这些问题主要包括：第一，教师的培养方式不当;第二，学生的学习方法有待改进;第三，对语文人文素养的认识与理解程度不够。总之，归结起来就是培养方法有待改变。教师不能只局限于人文素养表面的含义，更应当去引导学生去理解、学习。

3.没有充分利用课外阅读来提高语文人文素养

加大学生课外阅读的知识广度可以有效地提高学生的语文人文素养，也可以不断提高语文学习能力。语文阅读能力的提升讲究的是多阅读课文以外的杂志、名著等，通过扩大阅读来提升自己的语文修养以及文笔，最终提高语文人文素养。

二、初中语文教学中人文素养的培养研究

1.营造和谐轻松的教学氛围

在当前的教育背景下，教师在讲课的时候应该为学生营造一个轻松欢快的教学氛围，这样学生在一个欢乐的环境中学习，能够更好地激发学生对学习的兴趣。此外，教师还应该多鼓励学生发现问题、解决问题，让学生在积极欢乐的氛围中提高自身的综合素质能力，提高自身的语文人文素养。

2.明确课堂教学目标

教师在上课之前应该制定一个有效的授课计划。明确这节课应该要讲哪些东西，哪些知识应该让学生掌握好，哪些可以让学生回答。这样有利于提高课堂教学效率，同时能够让学生听课的时候更加认真，更好地锻炼他们的思维，提高他们的语文人文素养。

例如，教师在讲有关父爱的文章时，可以让学生结合自己的感受和经历来谈谈对这一篇文章的理解，这样能够让学生更好地体会语文学习当中的乐趣，让他们具备语文学习的积极性，提高他们的语文人文素养。

3.在开放式的教学中激发学生的创造性思维能力

我们都知道，在传统的教学模式当中，教材就是教师教学的核心。许多教师将知识限定在教材当中，在我看来，这样限制了学生的思维。学生在学习过程当中就会局限于教材，在理解知识的过程中也会变得肤浅。教师应该多去鼓励同学们之间进行合作交流，尽量多给学生讨论合作交流的机会，这样有利于提高学生学习的积极性，更有利于班级之间的团结，形成一个良好的学习氛围。有了良好的学习氛围，学生才能够积极高效学习。此外，教师应该多去让学生学会将学习过的语文知识运用到生活当中，从生活当中学习理解语文，提高自身的实践水平。因此，教师应该尽量举办一些有益于开发学生大脑的活动，让学生深入了解语文的魅力。

综上所述，初中语文教学中，良好的人文素养可以帮助学生更好地学习语文，感受语文的美，感受文字、文章的优美，同时也能够提升学生对语文学习的兴趣。

参考文献：

[1]董建富.初中语文教学中人文素养的培养方法研究[J].中华少年，2017.

[2]陈照新.在初中语文教学中培养学生人文素养的路径研究[J].语数外学习（初中版中旬），2014（12）：2.

[3]张立军.初中语文教学中人文素养的培养策略[J].时代教育，2014（10）：225.

[4]杨鲜.初中语文教学中学生人文素养的培养策略[J].课程教育研究，2018（43）：66-67.

编辑 高 琼