陈丽芬

摘 要：随着信息化时代的迅速发展，信息技术在教育领域已被广泛应用。英语作为我国的第二习得语言，将信息技术运用于课堂教学中，让学生在数字化、网络化、智能化、立体化的教学情境中学习英语，有助于学习质量的提高，是英语教学的重要方法。

关键词：教育;信息化;中学英语;课堂教学

2010年出版的《国家中长期教育改革和发展规划纲要

（2010—2020年）》指出让教育信息化带动教育现代化，促进教育内容、教学手段和方法的现代化。教育信息化的应用，使得英语教学具有了丰富、动态的教学资源，开放、灵活的教学时空，交互、合作的教学方式等特点，为实现新课程目标起到了积极的促进作用。

一、信息教学在英语学习中的优势

1.创设直观生动的学习情境

有效的学习情境创设是深化学习知识的一种有效方法。教师在信息化英语教学中可以充分利用丰富的网络教学资源与网络教学的课堂互动，创设声光电一体化、图文并茂的信息化学习情境，为学生带来更加真实、记忆深刻的英语学习体验。

2.促进智能高效的学习效率

具有海量信息的网络世界，教学资源同样是丰富多样的。课件网、教学网、阅读APP、BBS论坛、教育教学的微信公众号等形式层出不穷。一方面，英语教师可以学习到最优秀的教学方式，优化教学结构，提升教学质量。另一方面，可以让学生利用信息化平台进行知识自主化学习，使其自主能力得到提高，学习效率得到有效提高。

二、现代化英语教学的有效策略

有效的教学使师生构建的学习共同体教学相长，信息技术在教育领域的实施与应用，使英语学习的教与学在信息化教育背景下成为现代化教学的主要模式。现代化英语教学可以激发学生学习兴趣，提高教师信息化教学能力，展开多元化交互评价，为促进学生的进步与发展起到了重要的作用。

1.调动积极性，带学生进入兴趣区

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在兴趣的基础上学习知识，可以大大提高学生对英语学习的积极性与主动性。兴趣一方面来源于爱好，另一方面来源于逐渐培养。在信息化课堂教学中，英语教师可以以学生的爱好作为切入点，在教学过程中鼓励学生多沟通、多交流、积极分享，从而培养学生对英语知识学习的兴趣，教学效率会事半功倍。

例如：Topic 1 Section B一课的学习，本课的教学内容与太空科技方面有关，学生的想象力丰富，科幻未来的画面是想象的主旋律，也是学生的兴趣爱好所在。信息技术的应用，可以穿越时间与空间，不受任何限制地将图像一一呈现。英语教师可以一方面将学生分组，引导学生在合作中探究学习，一方面利用动态而生动的信息化教学在学生的兴趣点上培养英语学习兴趣。教学过程中将网络上嫦娥三号月球探测器3D模拟视频在课堂上播放，使学生兴致勃勃地观看太空视频，从而在接下来的学习中自然进入到深度学习中。英语学习能力会逐步提高。

2.结合微课件，发挥自主学习能力

信息化教学形式多种多样，其中，微课将学习英语知识重点与难点变得简单化，提高了学生的课堂自主学习水平。简洁的语言更易于理解，使针对性地解决学习问题更具实用性，一课一点地对英语学习问题进行深层剖析。想复习的英语知识点随时可以进行循环播放、回放观看，对强化英语学习记忆、学习内容的查漏补缺、课后练习的知识点强化都起到了重要的指导作用。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。微课被称为“微课程”，主要特点为：教学时间短、知识点有针对性、小巧而精致、主题突出、内容具体。分类多样化：课前预习类、课堂导入类、知识点讲解类、练习巩固类、拓展知识类、课堂班会类、实践课程类等。学生可以在英语学习中按需选择出不同类别的课件，实现个性化学习目的。既是英语课程学习的补充，又是英语知识的强化。

3.针对学情，展开多元精准评价

教学评价分为教师评价、生生互评与自我评价，评价的内容分为过程性评价与结果性评价。评价方式是根据英语教学内容、针对不同的学生学情，因材施评，主要评价学生的学习积极性、英语活动参与度、智力适应性、英語读写能力、人格品质、情感态度价值观、口语表达能力、英语考试成绩等指标。评价的内容应主要关注学生的整体表现，评语应强调科学化、精准化、实效化。信息技术的应用使得英语教学评价内容更加丰富与具体，信息化教学评价指的是在新教学理念的理论指导下，采用系列化的评价技术（测验、电子档案袋、概念图、量规评定、反思表评价等）与手段，把评价融入英语教学过程中，对学生的学习表现进行评价与判断，为解决英语教学问题提供参考数据，促进教学质量的提高。

在信息化英语教学中，学生是学习的主体，教师是学习的主导者，英语教师也要加强自身的专业化教学能力，学会掌握利用各种教学软件制作课堂教学课件，提高现代化教育教学的综合素养。将贴近生活、学生喜闻乐见的教学素材制作到教学课件中，把学科与技术进行深度融合，使用个性化精品课程优化英语课堂教学，帮助学生加深学习体验，提高自主探究学习效率。

参考文献：

[1]赵忱.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].现代交际，2019（2）.

[2]钟振琴.探析微课在高中英语教学中的应用[J].英语教师，2018（24）.

[3]陈丽，李波，郭玉娟，彭棣.“互联网+”时代我国基础教育信息化的新趋势和新方向[J].电化教育研究，2017（5）.

编辑 张佳琪