贾小军

摘 要：语文是一门集工具性、人文性、教育性、实践性为一体的综合性基础学科，而语文综合性学习是语文教学内容中必不可少的一部分。语文综合性学习是通过营造良好的语文学习氛围，整合语文学科知识，建立并处理好校内与校外、课内与课外的联系和关系，采取自主、合作、探究的学习方式来开阔学生的视野，激起学生学习语文的热情，拓展学生学习语文内容的方式和渠道，让学生在多姿多彩的语文综合性学习中能创造性地综合运用各学科的知识开展有益的活动，促使学生创新实践能力和听说读写能力的整体发展，以及学生语文素养和综合素质的全面提升。

关键词：语文教学;综合性学习;策略

《普通高中语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应积极倡导。”新部编人教版初中语文教材中，每学期都设置了不同主题的语文综合性学习内容。这对于学生视野的开阔、兴趣的养成、过程的参与、思维的训练、情感的体验、人生的感悟、素养的提升，乃至学生实践、创新能力的培养，都有着非常重要的意义。加之，目前在各级各类考试中，对于语文综合性学习的考查范围拓宽，考查力度加大，综合性、灵活性增强，导致许多学生失分较大。究其原因是大部分老师在语文综合性学习活动的开展中观念落后，只注重知识的积累、经验的传授，水平有限、能力不强、方法单一、缺乏资源，只是轻描淡写、泛泛而谈，很难调动学生的学习兴趣，无法达到教学的预期目标。个别老师甚至避而不谈、避而不授，语文综合性学习形同虚设，失去了它應有的教育教学价值。那么，如何开展初中语文综合性学习活动呢？我结合教学实践，谈几点自己的看法。

一、确立明确的主题，制订详尽的计划

根据语文课程中设置的综合性学习内容，结合学生的身心特点、兴趣爱好、认知能力，联系生活实际确立明确的活动主题。要考虑活动开展的目的、任务和意义，即采取什么样的方式、通过什么样的过程，要让学生获取哪些知识，掌握哪些技能，培养哪方面的情感，树立怎样的人生观、价值观，最终达到预设的活动目的。这样，活动开展才会有方向，才会有目标。语文综合性学习开展之前，老师要提前两周做好准备，制订科学合理可操作的活动方案，包括活动的时间、活动的地点、活动的内容、活动的形式、活动的道具、活动的流程，以及在活动过程当中会出现的一些突发情况和具体可行的应急措施，这样活动的开展才会游刃有余、井然有序。

二、发挥学生的主动性，注重活动的过程性

语文综合性学习对学生的影响是潜移默化的，因而在活动开展的过程中，我们不要太过于看重活动的结果，如积累了多少知识、掌握了多少技能、培养了什么样的情感、树立了怎样的价值观，而应该注重学生活动的过程，发挥学生的主观能动性，让学生全身心地投入，去观察，去学习，去思考，去体验，去感悟。这就要求老师要发挥好自己的指导性作用，不能一味地一手包办，也不能撒手不管，而应该和学生融为一体，成为学生的倾听者、辩论者、学习者、参与者。把大量的时间、广阔的空间留给学生，让他们尽情地参与其中，乐于探究、乐于思考、勤于动手，发挥学生的主动性、积极性，在润物细无声的过程中提升自己、发展自己。

三、整合学科知识，挖掘课程资源

语文是一门综合性学科，语文老师要不断学习，涉猎各领域的知识，做到上知天文、下晓地理。在语文综合性学习活动中，为了达到学习活动的教学目标，要求老师要对自己掌握的自然科学、人文科学、社会科学等学科知识进行重新整合，构建新的知识体系，重组教学内容和过程。针对课本中设置的语文综合性学习活动的主题，老师不能局限于课本素材，更应该挖掘本土传统文化，如自然风光、名胜古迹、民俗风情、革命传统、名人轶事、家乡特产等，也可以聚焦当地时代新成果，如科技创新、城乡建设、卫生医疗改革、生态环境改善、时代楷模等。以此来提高学生参与活动的热情，增强活动的趣味性，让学生在活动中感受到一种自豪感、归属感和幸福感。

四、注重活动的总结、交流、分享和评价

在每一次语文综合性学习活动结束之后，要倡导学生对学习活动进行全面总结，交流、分享自己在活动中的收获，如成功的做法、可借鉴的经验以及有哪些失误和不足，避免在以后的学习活动中重蹈覆辙，以此来固化为知识和技能，达到在现实生活中学以致用的目的。针对学习活动的评价应立足实际，力求准确、客观、有效地进行综合性评价，可以多角度、多层面地进行老师评价、学生自我评价和相互评价，让每一个孩子能看到自己的亮点，同时也要能发现自己的不足，在总结中反思，在反思中成长。

总之，语文综合性学习是一门全新的教学活动。老师只要能转变观念，立足实际，积极思考，善于钻研，找准问题的根源，找对活动开展的方法，探寻学生的认知规律和心理特征，整合知识，挖掘资源;学生只要能积极热情，主动参与，乐于动手动脑，善于总结反思，开展有效评价，那么，初中语文综合性学习活动就一定能开展得有特色、有实效。

？誗编辑 李 争