段春燕

摘 要：正处于青春期的学生会出现一定的逆反心理，该心理状态是较为严重的一种心理问题。当前，初中生逆反心理受到了学校、社会和家长的普遍关注。为了强化逆反学生的教育，推行家校合作现实意义显著。主要分析当前家校合作中出现的问题，并探讨在逆反学生教育中采取家校合作的有效策略。

关键词：初中学生;逆反学生;家校合作

现代化社会的高速发展，新课改、素质教育的深化与推进，无一不显示我国对教育的高度重视，然而，初中教育教学活动中，逆反学生的教育成为重大难题。要想行之有效地解决逆反学生的教育问题，促使初中生健康成长，必须充分了解初中生身心发展特点，推行家校合作措施。

一、逆反学生教育中家校合作中出现的问题

1.家长普遍缺少正确的教育观念

家长是学生的首任教师，家长的行为举止会对学生造成潜移默化的影响，有的行为甚至会影响孩子的一生。“5+2=0”的现象在极大程度上凸显了许多家庭的教育情况。学校教育与家庭教育、社会教育尚未形成协调统一，学校教育一般是五天制，学生周末休息，回去之后在家长的影响下回归原貌，使得教育效果被抵消。造成该现象的主要原因是大多数家长缺乏现代化的教育观念，缺乏专业知识，个体综合素质偏低，无法给予学生积极向上的引导。在学生出现疑惑时，家长由于缺乏空闲时间或者缺乏专业知识，无法给予学生及时有效的帮助，使得學生形成错误的思想观念，阻碍学生的全面发展。

2.单一的合作途径，缺乏完善的规章制度

截至当下，逆反学生教育中家校合作模式的推进仍然没有从学生的实际情况出发，缺乏对学生身心发展特点、个性化发展特点的了解，没有构建科学合理的实施方案。对此，家校合作过于片面化、形式化，不具备科学性、针对性，使得家校合作的效果微乎其微。

3.仍然将学校教学作为重点

大部分群体虽然已知家校合作的现实意义，并乐意推行家校合作，但是，当下仍然更加关注学校教育，而将家庭教育放在第二位。曾经有教育家在探讨家校合作的关系时表明，家庭教育应该在学校教育的指导下开展。现代化社会的高速发展，学校在培养学生思想品格方面发挥的作用逐渐弱化。反之，社会、家庭带来的影响在不断地增强，特别是负面影响对学校教育造成了深刻的影响，给学校教育的开展带来了全新的挑战。对此，必须注重家庭教育，使得两者平行。

二、逆反学生教育中推行家校合作的有效策略

1.有效提升家长素养，搭建良好的家庭学习环境

教育子女是家长的重要职业，为促进家庭教育的顺利开展，主要的方法便是有效提升家长的教育水平和综合素养。对教育水平偏低的家长群体来说，家长不了解学习内容、教学方法，无法针对性地引导学生分析问题、解决问题，甚至对学校教育的期待也无法明确表述。对此，必须让家长明白，以身示教即为最佳方法，家长必须以身作则，为学生树立榜样，促使学生了解家长对自己的重视，促使学生能够严格要求自己，由此为学生营造良好的学习环境。

学校可以针对初一新生家长展开培训讲座，促使家长了解初中阶段学生的身心成长特点，对家长进行再教育。同时，针对逆反学生教育开设家长进课堂主题班会，增添家长与学生沟通交流的机会，以及家长了解学生的机会，促使家长能够树立正确的价值观念，不断提升综合素养，能够带给学生正确的引导与帮助，增强两者的亲密度，由此逐步消除逆反心理。

2.开发全新的家校合作渠道

为了促使家长全身心地参与家校合作，学校必须不断开发新的合作渠道。其一，增强与家长的沟通接触，针对学生存在的问题以及发展情况即时进行沟通交流，尊重并合理采纳家长给出的意见，如以家长进课堂听课评课的形式促进家校合作;其二，教师必须充分了解学生的身心发展特点、个性化特点、家庭环境，以此作为逆反学生教育的前提，只有这样才能够增强逆反学生教育的有效性，如通过家访、家长会的形式增进对学生的了解。同时，为迎合现代化社会的发展需求，学校与家长联系时应该充分利用当下的沟通手段，改变以往的方式，增强沟通的实效性、科学性。

培养并提高学生综合素养是学校教育非常重要的教育目标之一，家校合作应该作为学校日常工作中的主要内容之一，学校必须构建完善的合作机制，保证内容的连续性、计划性，立足当下，联系实际，基于机制下开展合作工作。同时，学生可以通过QQ群、微信群、微博等社交平台和家长沟通交流，也可以通过公众号、微博等平台听取意见，实时共享信息，凸显家校合作的关键性作用。

三、结束语

逆反心理不仅会影响学生的有效学习，也会对社会、家庭、学校的和谐发展造成不良影响，同时会影响学生的健康成长。对此，学校必须注重教师专业水平、心理学水平、综合素养的提升，促使教师在家校合作的开展中能够利用自身的专业提升家长的教育能力，保证逆反学生教育的顺利开展，使得学生能够健康成长、获得全面发展。

参考文献：

[1]潘佳晨.针对初中生逆反心理的家校合作研究[J].好家长，2019（17）：70.

[2]刘冬雪.浅谈家校合作在中学教育教学工作中的重要性[J].黑河教育，2017（9）：5-6.

[3]李睿娟.家校合作在初中逆反学生教育中的应用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017.

注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《家校合作育人中存在的问题及对策研究》（课题立项号：GS[2018]GHB3145）的成果。

责任编辑 尹 军