赵昕

摘 要：作为一名信息技术教师，我喜欢引导学生自己动手去解决所遇到的问题。平时，我就是用我的“懒人哲学”来教育我的一个个学生的。“偷懒”，我想是一种很好的教学方法。老师不用凡事亲力亲为，就可以很好地让学生主动学到新知，老师既教得轻松，学生也学得灵活。

关键词：问题;偷懒;放手

中图分类号：G633.67文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）23-108-1

谁都不想成为“懒人”，因为学习中懒惰、工作中懒惰、生活中懒惰只会令人生厌。不过，我这“懒”，那可是似“懒”非“懒”，虽“懒”犹荣啊！因为，我这儿指的“偷懒”是指在信息技术课堂中也应该学会“偷懒”。

记得有这么一节课：

那节课的内容是《word小报》的第二课时，在第一课时学生已经整体考虑好了小报的主题、版面与内容，并从互联网上将自己所需信息保存了下来，有的甚至已经制作好报头，我在补充了设计报头的常用技巧和方法后就让学生自己操作，于是我让学生将上节课保存好的作品打开。一声令下，学生们都忙开了，有的忙着找自己的作品，有的已经打开作品在忙着补充内容。这时，一位男同学惊呼：“老师，我的作品不在了”。这边话声刚落，那边又响起：“老师，我的也不见了！”这样一来课堂里炸开了锅，大家七嘴八舌都在议论自己的文件不见了……

眼看情势不妙。我大声问道：“作品丢失的同学请举手！”哗，课堂里齐刷刷地举起了十多只手。“哈哈！这下惨了！你们要重新做了。”有学生在起哄。我又大声问道：“你们的文件都存放在老师要求的文件夹了吗？”这时话声小了许多，“是呀，我还记得我的文件名呢？”。“老师，我是按要求操作的，可是现在找不到了”。

这时，如果是你碰到这种情况，你会怎么办？

看来这堂课不能正常进行，既然有这么多的学生文件都不见了，看来学生对文件夹的掌握还不熟练，我何不把这堂课转化成探索课，让学生尝试着将丢失的文件找回来呢？于是，我调整了原来的课程安排。

改变原来的课程安排，如果是你，你会怎么办？是传授式地教给学生寻找文件的方法吗？那不是太“累”了！

我面向学生问道：“既然有这么多同学的文件不见了，那有没有同学来帮帮他们呢？”话声刚落，平时比较活泼的、班中的电脑高手孙宇航站了起来，“老师，我来！”这可是一个很好的展示机会，我可不能磨灭学生的热情，“好！我们让孙宇航同学来帮帮他们。”只见孙宇航打开了开始菜单里的搜索命令，原来他要用搜索的方法来找回丢失的文件，一番操作后，文件果然被他找到了。“嘿！找到了！”有同学惊呼，同时向孙宇航投去羡慕的眼光，孙宇航自然也很得意。“孙宇航同学做得非常好，他利用搜索工具找回了丢失的文件”。在“偷懒”的同时，我也不忘表扬一下，“同学们观察一下，孙宇航同学找回的这份文件它的存放路径在哪呀？”经我一提醒，同学们都自发地把注意力转到了文件名后面的存放路径上，“原来这位同学没有把文件存放在老师要求的D：/自己的文件夹里，而是存放在C：/MyDocuments里，难怪他找不到自己的文件呢！”瞧！我的学生又发现了一个新知识。经过这一番讲解后，我决定让同学试试，果然大部分同学都找到了自己的文件，第二次举手的同学已寥寥无几。看来，我的“偷懒”和适当放手还是很有成效的。没找到文件的同学愁眉不展，难道让他们重做？

如果是你，遇到这种情况会怎么处理？

如果让学生重做也许会失去一个让学生自己解决问题的机会，为什么不给学生一个机会尝试一下呢？于是我又发出了号召：“还有几位同学，他们用了上面的方法仍然找不到文件，有没有同学再来帮帮他们呢？”“还是我来吧！”仍然是孙宇航，他已经走到了电脑旁。“好！孙宇航同学非常热心，那我们就再让他给大家一展身手吧！”只见这次孙宇航是打开了桌面上的回收站图标：“咦？怎么没有呢？”孙宇航紧锁着双眉。“孙宇航，你能不能给大家解释一下你这样操作的目的？”“因为一般丢到回收站里的文件用搜索方法是找不到的，所以我就打开回收站来查找，可是没有呀，那可怎么办？”课堂里议论开了“”孙宇航可是我们班的电脑高手，这个问题连他都不能解决，看来比较难。”“老师，你帮我们想想办法吧！”孙宇航的思维非常活跃，他已经把我想要解释的都說清楚了，还给大家提出了问题。既然孙宇航同学提出了问题，我可不能浇灭学生的热情！“孙宇航同学做得非常好，他教会了大家两种查找文件的方法，真的不愧为电脑高手！”我接着说：“可是强中更有强中手，电脑高手也有遇到问题的时候，看来这位同学的文件是被删掉了，而且是被彻底地删掉了，我们能不能想想其他方法来解决呢，比如借助网络去找找可以恢复误删文件的软件。”“哦，对了，我可以用google或者百度搜索的方式去找。”孙宇航已经在自己的电脑桌旁忙开了。经过一番征战，还真找到了能恢复误删文件的软件EasyRecovery，在孙宇航的帮助下，几位丢失文件的同学顺利地安装好了软件，一堂节外生枝课在我的放手与偷懒中落下了帷幕。

虽然这堂节外生枝的课最终并没有帮助学生找回他们丢失的文件，却给了我很大的触动：其实在上这节课前我并不知道有EasyRecovery这个软件，是学生让我去认识了它，今天，我的学生无疑“意外”地给我上了一堂精彩的素质教育课。发现往往是成功的开始，在当今提倡素质教育的信息社会时代，如果教师多给学生一些机会，不要对学生提出的问题视若罔闻，多多大胆放手，为他们营造宽松、开放、安全的育人环境，做他们学习的伙伴，做他们学习路上的指引者，我想学生的创新思维、创新能力一定会不断提高！

（作者单位：南京市天景山中学，江苏 南京211100）