席猛

摘 要：我校從培养当代合格中学生出发，根据学校实际，着力开展了一系列富有特色的德育活动，收到了显著效果。在工作中，我们认为当前学校德育工作必须把握“八个度”，本文解读了“八个度”的具体内涵。

关键词：德育;高度;宽度;广度;深度;密度;温度;亮度

中图分类号：G627 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）23-094-1

做好学校德育工作，是坚持新时代教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的首要环节。学校德育工作要紧紧把握新时代中国特色社会主义思想要求，有目的、有计划、有系统地对学生进行政治、思想、道德和习惯等方面的教育并积极开展德育活动，引导学生认识、体验与践行，培养学生形成新时代所需要的品德，为社会培养合格建设者和接班人。

学校德育工作涵盖政治、思想、管理、安全、文明行为习惯及良好学习习惯养成、心理健康等诸多方面，是学校教育教学管理的首要与基础部分。笔者认为，做好学校德育工作，要把握好几个“度”。

一、做好学校德育工作，要有高度

德育工作事关学生健康成长、学校稳定与发展、社会和谐与国家强盛，学校德育工作要有大局观、全局观、长远观。教育教学质量是学校发展的生命线，德育工作要紧紧围绕提升教育教学质量、培养合格人才这一中心任务，全力创设向上、规范、和谐、稳定的育人氛围。

有高度的责任心和事业心，是做好学校德育工作的必要前提。加强学习与研究，提高理论与实践水平，找准德育工作着力点，面对问题寻求科学解决方法，总结新时代德育工作规律，提高德育管理效能。思想站位高，理论水平高，实践能力高，德育工作成效就会有高度。

二、做好学校德育工作，要有宽度和广度

全员育人，人人都是德育工作者，扎根教育教学主阵地，依托年级组（少先队）、共青团以及其他职能部门一起有效联动，形成合力，以教育达内化，以管理促养成。苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来”，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育体系，以学校德育工作为龙头，有效辐射，德育工作就有了“宽度”。

全面育人，教育无小事，课内课外，校内校外，事事都体现德育培养。加强学生爱国主义、集体主义、道德观念、诚信、法制、安全与文明习惯养成教育、心理健康教育等，德育工作点面结合，学校德育要有“广度”。唯分数论、唯教学成绩论在很大程度上会让教育偏离方向。教育应该回归本位，育人先育德，育人必育德。学校德育要有“广度”不仅体现在要重视人格的全面塑造，而且还应体现在善待每一个孩子，关注孩子的多元发展、长期发展，培养孩子成人与成材是相辅相成、交相辉映的。

三、做好学校德育工作，要有深度

始终带着思考面对问题、解决问题，超前思考，持续巩固，而不是停留在表面去应付问题，标本兼治是学校德育工作持续发展好的要求。没有一成不变解决问题的“灵丹妙药”，新时代新常态，永远不变是的变化，问题也会发展，深层次查找原因，把握规律，找准对策，顺势而为，才能逐步提高德育工作的水平和实效。

班主任队伍是开展学校德育工作的主力军，加强班主任队伍建设，提高班主任透过现象看本质的本领与思考应变能力，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本要求与工作落脚点，把德育工作向纵深发展，才能更好服务于学校管理，才能更好为新时代培养合格人才。

四、做好学校德育工作，要有密度

德育工作有密度，体现在一个“勤”字，勤于发现和解决问题，勤于去预见和总结问题，勤于深入班级、课间、食堂、操场，及时发现并解决问题，努力将问题解决在源头。有学生的地方就会有德育管理，以“勤”贯穿德育管理始终，以“勤”应对管理缺失的反复性，以“勤”确保管理到位、措施落实有效，以“勤”靠近学生，走进心里，德育工作的“密度”不可或缺。局限在办公室的简单说教，“闭门造车，纸上谈兵”式的德育工作，疏松机械式的德育管理，是经不起实践检验，效果也是可想而知的。

五、做好学校德育工作，要有硬度

依法执教，综合管理，系统实施，德育管理工作不能没有制度。建立制度易，落实制度难，难在坚持，难在公平公正执行制度。事实表明，效果良好、得到认可的教育管理，都离不开公平公正。数字说话，标准衡量，奖惩分明，才有正确导向。在实际工作中坚持制度难免会有来自各个层面的阻力，德育工作者需要运用方式方法，把握制度落实的“硬度”，才能切实落实德育管理工作的目标与实施。

六、做好学校德育工作，要有温度

以制度为基础，以管理为手段，培养学生健全人格，好的教育离不开爱心、耐心，以“有温度”的爱心去培养学生，用“有韧度”的耐心去不断规范学生，让学生快乐健康成长。以生为本，教育者面对的是可塑的学生而非统一模式机械制造出的产品，制度面前人人平等，“冰冷”的制度需要温暖的方式运作，得到理解和热情的回应，德育管理工作才能走上良性循环，取得好的效果。

七、做好学校德育工作，要有亮度

坚持德育常规管理工作不松懈，积极探索德育工作的新路子，创新工作形式，创设鲜活的载体，开展特色鲜明的系列活动，突出学生参与德育活动的积极性，激发学生的德育潜能，注重规范、引导、培养学生的自主、自立、自强、向上进取的良好习惯，找出一条符合德育工作规律，符合工作实际，同时又是可执行、可复制的管理机制，不断打造德育工作的亮点，德育工作有“亮”度，特色鲜明，引导学生自觉参与、自主管理、自我感悟，德育工作成效事半功倍。

学校德育工作要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立德树人的成效是检验学校德育工作的根本标准，坚持问题导向与目标导向，把握学校德育工作的“度”，彰显新时代学校德育工作鲜明特色，为学生的终生发展奠基。

（作者单位：宿迁市实验学校，江苏 宿迁223800）