金 霞

传统节日蕴含丰富的人文内涵，是增强民族精神的驿站，与民族文化繁衍生息传接，其文化教育价值日益受到关注。在全球化文化背景下，传统节日面临习俗化的危机，人们对传统节日具体文化精神内涵知之甚少。中小学生普遍喜欢参加西方节日庆祝活动，关注传统节日的意识淡薄。传统节日文化关注的缺失是民族文化发展的障碍，不利于传统民族文化的传承发展。幼儿是中华民族的希望与未来，幼儿园传统节日教育对培养幼儿良好的民族情感，了解学习传统节日文化知识内涵，传承传统节日文化具有重要意义。当前幼儿园传统节日教育实践中仍存在形式化，缺乏理论支持等问题，如何把握传统节日的文化内涵，通过适当的教育促进幼儿的健康成长成为教育研究者必须付诸实践探究的重点课题。

一、 传统节日教育的内涵

节日是一年中值得庆祝的日子，普遍存在于各民族地区。节日的寓意性是人们对过去的怀念及对未来憧憬的表达。传统是让历史文化的宝贵遗产在日常生活中显现出来。传统节日是农耕文明的产物，我国以祈求丰收为主题核心的活动每年定期举行，传统节日具体日期确定根据自然中四时交替的转换约定俗成，以时间为线索贯穿全年气象，体现不同时期对应的农事活动。

汉族在中华民族中居于主体地位，我国影响较大的传统节日有春节、元宵节、清明节、中秋节等，幼儿园传统节日教育主要以春节、端午节、重阳节等为主。传统节日具有周期性、艺术性等特点。

传统节日具有周期性、多样性、艺术性等特点。传统节日的分类方式有多种，主要有以教育目的分类、以时间依据分类，以表现形式分类等。传统节日教育是教育的重要分支，是教育者利用传统节日活动，有目的地对受教育者身心施以积极影响。以提高其对传统节日文化认知的活动。

传统节日蕴含着丰富的教育资源，是凝聚民族精神的重要平台。传统节日教育是教育者利用传统节日活动资源，对受教育者身心施以积极影响，以提高其对传统节日文化认知的活动。

二、 幼儿园传统节日教育的意义

传统节日教育以节日为纽带，在幼儿园中进行传统节日教育使幼儿浸润受益于独特的传统文化情怀，对个体的健康成长，对中华民族文化的传承具有重要意义。传统节日教育资源内容丰富，在幼儿园大力开展传统节日教育具有必要性。

幼儿是民族未来的新生代，优秀的传统节日文化对其身心健康成长具有重要意义。近年来，政府的大力支持为幼儿园进行传统节日教育提供了有力的条件。国家采取了一定的措施，颁布了相关政策文件，指出传统节日中蕴含优秀的民族文化，要求教育行政部制定具体措施，贯彻传统节日教育，将春节、七夕节等列入国家非遗，引起人们对传统节日的重视。

丰富的节日教育资源、政府与社会的大力支持为幼儿园进行传统节日教育提供了有力的条件。传统节日被冷淡的态势引起社会的关注，国家采取了一定的措施，将春节、七夕节等列入国家非遗，引起人们对传统节日的重视。颁布了相关政策文件，指出传统节日中蕴含优秀的民族文化，要求教育行政部制定具体措施，贯彻传统节日教育。

在幼儿园中进行传统节日教育是以节日为纽带，利用丰富的节日教育资源，使幼儿浸润受益于独特的传统文化情怀。传统节日蕴含许多美丽的传说，充满想象的故事，趣味性的民间活动，符合幼儿的兴趣及审美需求，易于被幼儿接受，使幼儿产生强烈的认同感，从中感知传统节日的乐趣。

三、 幼儿园传统节日教育现状

我国是具有悠久历史文化，民族节日众多的国家，当前幼儿园传统节日教育中存在一些问题，幼儿普遍对外来节日感兴趣，不利于传统节日文化的传承发展。加强对传统节日教育的重视，需要分析当前幼儿园传统节日教育中存在的问题，提出有针对性的解决对策，促进传统节日教育发展。

(一) 社会对传统节日教育认识模糊

政府是弘扬中华优秀传统文化中的重要政治力量，传统节日教育能否得到重视，政府的力量不容忽视。政府应负担弘扬传统节日文化的责任，如今，政府缺少对传统节日教育的扶持。首先，传统节日保护法政策不健全，我国传统节日保护法针对幼儿领域的教育性建议存在空缺。

其次，对商家的管制力度不够，商家借传统节日炒作，致使幼儿误认为传统节日就是表面的游戏活动与物质商品，不了解传统节日文化内涵。

(二) 幼儿园对传统节日教育缺乏重视

文化的主要意义源于培养，传统节日潜在的精神内涵只有通过教育才能被人们领悟，才能实现传承发展，传统节日与教育是相互作用的整体，片面强调教育对传统节日的实效性缺乏科学性，利用教育弘扬传统节日文化应得到重视。

多数幼儿教师能认识到传统节日教育对幼儿发展的重要性，但在实施中存在一些问题。主要表现在传统节日教育培训空白，教育氛围缺失。幼儿园关于传统节日专题培训处于空白状态，家长与教师普遍认为传统节日教育在幼儿园中进行是有必要的，但教师与家长对传统节日文化内涵存在理解偏差，活动形式主要进行典型习俗物让幼儿知道，不知道如何让其更深刻地了解传统节日文化。

对传统节日幼儿园未形成重视氛围，幼儿园传统节日课程大多来自教师用书，幼儿园的课程选择具有很大的自主性，传统节日课程是教育工作的要求，环境创设可以围绕以传统节日课程为主题开展。幼儿家长的参与对幼儿精神世界产生积极影响，通过传统节日课程使家长能够深刻认识传统节日教育的重要性，为以后在行动上的指挥指引方向。

(三) 幼儿教师进行传统节日教育方法匮乏

随着幼儿教育受到关注，幼儿园教学改革力度加大，但如何选择适合幼儿的课程存在很多问题。教师如何选择适合传统节日教育的教学方法很盲目。关于传统节日教育，人们侧重于其形式传授，忽视内涵的弘扬，幼儿对传统节日教育注重形式的开展。忽视了传统节日内涵弘扬，教学方式多以被动知识灌输为主，忽视了幼儿的体验性。

传统节日只有跟上时代步伐才能被人们接纳，传统节日要与时俱进，以新的形式呈现，才能永葆活力。幼儿园传统节日教育中，教师缺少对传统节日文化的深入体会，过多依赖教材，未跟进幼儿年龄特点进行更新。逐渐弱化了幼儿对传统节日教育的兴趣。

四、 幼儿园传统节日教育对策

(一) 加大对传统节日教育的重视

加大对传统节日教育的重视度是深入实践的基础，明确把握传统节日内涵是落实行动的前提。幼儿园对传统节日的教育价值观对开展传统节日教育具有重要作用。形成重视传统节日的重视氛围，有利于教师对其重视。首先，要搞好传统节日宣传活动，充分利用幼儿园海报，以生动形象的方式渗透到幼儿生活中。其次，运用传统节日材料布置公共环境。可选用一些具有节日特点的材料实物布置展示，引起对传统节日教育的共鸣。经过一段时间的渗透，使幼儿对传统节日文化形成初步的感性认知。

教师对传统节日兴起的激发是提高重视传统节日教育的导火索，教师要正确认知传统节日教育对幼儿的教育价值，幼儿园可以充分利用媒体的正确宣传，展示传统教育的丰富多彩，使教师思考感知传统节日潜在的教育价值。

(二) 重构传统节日教育宣传模式

传统节日的商业化宣传扭曲了传统节日的真实内涵，极具宣传力的媒体应重构宣传内容，使传统节日文化精神内涵得以更好的弘扬。单纯地灌输节日中蕴含的传统文化会使人丧失兴趣，传统节日文化的内容宣传要与时俱进，添加一些新的时代元素，节日活动可以汲取其他民族有趣的组织形式，现代文化气息更容易引起幼儿对传统节日的情感共鸣。

传统节日庆祝主要通过活动展现，人们在参与活动中深刻感知民族文化，使节日文化渗透到人们生活中。成人的活动形式不存在适合幼儿进行的节日活动，需要用符合幼儿的节日活动对幼儿进行传统节日教育。媒体单纯地说教不能引起幼儿的兴趣，生动有趣的游戏更易引起幼儿对传统节日的兴趣。在互联网背景下，家长还可以协助幼儿录制新年祝福上传至班级群等等。通过注入时代元素，可以赋予传统节日教育新的时代意义。

(三) 明确把握传统节日教育文化内涵

每个民族传统节日都有自己的风俗特点，教师需明确每个传统节日的根本意义，目标正确定位有利于教师抓住传统节日教育的核心实施活动。教师充分发挥节日教育目标对活动实施的导向作用。

幼儿园教育活动最终目的是促进幼儿身心健康发展，传统节日教育的目标体现在引导幼儿积极参与传统节日教育活动，挖掘节日蕴含的文化意义，培养幼儿对传统节日文化的认同。

传统节日内涵多样，对于发育尚未完善的幼儿，所有的传统节日教育内容未必都适宜教育，需要教师把握传统节日教育核心意义，从传统节日中筛选出有益于幼儿身心健康发展的文化活动作为传统节日教育内容。如端午节，在包粽子活动中增强互动性，组织包粽子比赛增强活动的趣味性。

五、 结语

传统节日是中华传统文化的宝贵遗产，其内容的丰富性决定具有教育的价值，学前阶段是人生成长的关键时期，随着全球文化融合，传统节日逐渐被弱化，幼儿园传统节日教育中出现了不少问题。加强对幼儿园传统节日教育十分必要。