[摘 要]当今社会共享经济模式飞速发展，时代进步但教材循环利用长久以来并未得到有效的解决。据调查和现有数据显示，国内高校的空闲教材已经造成了资源的极大浪费，闲置教材的现象也不能再继续耽搁。目前，有许多营利共享市场，但是它不适合于大学教材的共享。文章主要从当前教材循环利用的可行性、必要性现状进行分析，介绍了基于共享视角下的高校校园教材循环利用平台建立的可行性、运行的制约性因素和对策，并对其运营、管理提出了相应建议。

[关键词]二手教材;循环利用;非营利性;共享建设

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2019.34.152

1 前言

在当今社会，共享和再利用的理念，低碳、环保的理念已深深植根于人民心中，并在同一时间已成为发展的必然趋势。共享经济一直以来也都是人们非常推崇的创业模式，随着ofo共享单车和摩拜单车的崛起，共享一度成为资本界的掌中宝，“共享”两个字就能吸引众人的目光和很多的期待。虽然很多人并不一定都会去接受共享项目，但它的出现的确带起了一股风潮。共享经济在自己的发展中缓慢前行，其实当下的市场里还有很多都存在这一问题——市场需求。目前，市场上的图书共享类项目有2019年3月成立的成都“摩布图书”，它将快递柜改装为借书柜，目前处于小范围测试状态。另外一家是Book++，它通过在线下布局共享书柜，为企业提供借阅、购书、捐书等服务。项目已于2019年4月获得600万元种子轮融资。还有一家由传统连锁书店转型为“共享图书”的公司，项目名叫“爱喜阅”。而青岛农业大学高校教材是大学生在校学习的主要资源，是获得知识的有效途径之一。因其未得到有效利用，造成了资源的浪费，相对应造成了经济损失以及环境破坏[1]。王景[2]提出了目前教材循环利用主要存在两个问题：一是配套措施的缺乏严重阻碍了教材循环使用的发展;二是出版商和学校缺乏相应的积极性。其提出要进一步提升教材循环利用的配套措施，推动电子教材的开发，丰富教材循环体系。杨昕，李声立，李鸣[3]以西安高校为例说明“2+1”教科书回收系统的组成，即学校图书馆联合学生会组织，结合O2O和在线和离线开发和组织西安大学教科书回收的方法。然而，以上案例皆未对教材的循环利用平台构建进行具体分析、提出具体建议，也并没有具有可操作性的具体的流程。本文分析了高校教材的现状，同时分析了循环利用的现状，以及介绍了建立基于共享的视角下高校教材循环利用平台的可行性，主要对该平台的运营、管理进行了具体的具象分析，并提出了切入实际的具有可操作性的流程。

2 回收高校二手教材非营利性分享的可行性分析

共享经济，也称为“协同消费”，是英国市场顾问Ray·Algar于2007年4月首次提出的。协同消费的经济模型还有另一个名称叫作“Zip Car Capitalism” 。这个说法是新闻记者布鲁斯·努斯鲍姆（Bruce Nussbaum） 在2008年提出的。这一种经济模型是新型的交易模型，它依赖于第三方平台来实现点对点。他们认为共享经济到目前为止已经发展了三种类型： 第一种类型是临时获得使用权的产品服务系统（例如租赁或借用）的类型。第二种是重新分配旧货物和废物（例如二手市场）的再分配市场。第三种类型是共享或交換使用权的协作生活方式类型（例如拼车、易货）。实现共享经济实际上需要具备三个基本要素： 闲置资源，有一个共享平台，以及许多参与者。以这三个要素为出发点，经过调查研究，笔者认为，中国高校有二手货物建设和废物回收再分配市场，即二手教材。可以获得非营利性共享市场的所有三个条件。

2.1 价值观念相互契合

中国大学生的特点是“90后”甚至“00后”。今天的大学生更快地接受新事物，并拥有高品质和相对先进的环保概念。“共享”的目的实际上是实现两个值：“最佳使用”和“按需分配”形成了消费“非物质化”的新概念。从优步到国内Drip，ofo，Mobai，共享自行车，汽车和热门城市，它体现了中国现代人对简约环保理念的追求，这是经济效益之外，作为先进理念的接受者。根据调查，中国大学82.48%的大学生购买过二手教科书。其中，大学生中的63. 64%正在考虑，并基于环境因素采购。同时，大学生的受访者88.89%表示，他们利用自己的闲置书籍或教材以低价可供别人二次使用。 由此可见，影响了二手教材共享关键的一个因素是：全国大学生群体有他们的环保消费概念。

2.2 丰富的二手教材资源

根据调查数据，85.18%的学生认为他们有一种以上的免费教材，61.04%的学生认为闲置的教材不能得到有效的处理和利用。在年度毕业季节期间集中处理闲置教科书的高峰期[4]。中国北部大部分高校普遍有大约20000名学生，并且每年有大约5000个本科毕业生。如果每人有6本教科书，则至少有30000本闲置教科书未得到有效处理。 全国有近3000所普通高校，很难估计闲置教材的浪费。这无疑违背了国家倡导的经济发展观，如“绿色经济”和“可持续发展”。如果大学书本回收平台是自己组织的，他们将定期以合理的方式回收这些大量闲置的二手材料，例如收购和捐赠。分享和利用将为社会经济的可持续发展做出巨大贡献。这也是“共享经济”的魅力——不仅能满足人们的传统物质需求，还能有效缓解人们的环境焦虑。

3 高校进行回收的二手教材非分红的必要性分析

3.1 学生自发保护资源，保护环境，促进建设节约型社会

高校是社会的一部分，从这个角度来看，建立一个回收平台，为大学校园课本实际上是有利于资源节约和环境保护，以及在构建绿色家园，促进社会可持续发展具有重要作用。

3.2 减少经济损失，减轻家庭经济负担

从社会经济的角度来看，大量教科书闲置，或作为纸张减价出售，个人闲置教材要么占着空间，要么送给低年级的师弟师妹，要么只能当废纸卖。造成大学教育的巨大浪费。对于大多数的普通家庭和大学生来说，二手教材的回收减轻了经济负担，特别是在当今大学学费普遍较高的情况下。普通高校一年学费4000～6000元，教材费占其中的1/6到1/4。对于贫困家庭的大学生来说，建立大学校园教科书的回收平台是有意义的。

3.3 显著提升学生的环保意识和社会责任感

建立大学校园教科书的回收平台实际上是一个很好的教育工具。通过构建该平台，提高了各大高校和众多学生的环保意识，培养大学生们的节约以及环保的观念，从而可以进一步增强学生的社会责任感。

3.4 响应和落实国家政策方针

构建大学校园教材回收平台，不仅要坚持科学发展观，还要符合建设“资源节约型”“环境友好型”社会的理念。它还满足当今社会共享经济模式中回收资源的要求。

4 高校中学教材非营利性共享的回收利用的思路和政策建议

建立中国高校非营利性二手教材共享模式应该是可被重视的，也是可行的。分析了大学的具体情况，文章提出的模型是：“ 网絡共享+闲置的二手教材”。 以学校为主体，利用高校的优势，通过建立符合学校情况的闲置教科书回收系统，轻松搜索和回收闲置的二手教科书，以我校为例，学校教务处管理人员可以先组织闲置二手教材的回收和信息录入，如按照专业和班级划分，将每个专业逐年均可采用的教材，在每年毕业生离开之前先进行信息采集，同时，我校图书馆管理部门可以领导和参与闲置教科书的回收，并在现有的图书馆网络信息平台的基础上发布二手教材信息，非毕业班同学均可凭借现有的图书馆借阅系统[4]借用二手教科书。事实上，非营利性分享离不开学校管理系统对二手教材的管理和维护，学生借贷等的监督。各大高校应创新监管理念和制度，建立更适合二手教材共享的在线信用平台。

参考文献：

[1]蔡颖，王子迪，胡发刚.基于共享视角下的校园教材循环利用平台构建——以宿州学院为例[J].市场周刊，2019（1）：26-28.

[2]王景.大中专教材循环使用现状和发展浅析[J].中国管理信息化，2016（8） ： 232-233.

[3]杨昕，李声立，李鸣. 高校教材循环使用“2+1”体系探究——以西安高校为例[J]. 新西部（理论版），2016（11）：44-46.

[4]张义，唐林.关于高校二手教材非营利性共享的初步研究——以南京审计大学为例[J].中小企业管理与科技，2018（3）：114-115.

[作者简介]曹文芹（1970—），女，汉族，青岛农业大学教务处，目前从事教材管理与征订工作。