樊东升

【摘 要】随着社会及经济的快速发展，民众物质生活水平的提高，对乐器演出关注度愈发提升。其中，萨克斯管虽然进入我国的时间相对较晚，但却因其音色悠扬清亮、具有较强的表现力及感染力，而受到人们喜爱。相较于其他管乐器，萨克斯入门的门槛较低、简单易学，是否掌握良好的吹奏技巧和指法是关系到演奏效果的关键。基于此，笔者结合自身实践，展开对萨克斯教学中吹奏技巧与能力的培养问题探析。

【关键词】萨克斯教学;吹奏技巧;培养

中图分类号：G42 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）35-0189-01

一首悠扬的《回家》不仅引起了浓浓的乡愁，也使更多的人结识了萨克斯。在我国的高等院校中，很多高校都增设了萨克斯教学课程。尽管萨克斯教学已经取得了一定成效，但在基础教学方面依然存在一些问题，需引起教育工作者的关注。

一、萨克斯演奏教学中存在的一些问题

（一）教学方式趋于单一。在萨克斯的学习中，教师引导作用不可小觑。作为一门乐器学习课程，不仅需要理论知识作为基础，也应注重对学生良好兴趣的培养。部分教师将识谱、乐理知识作为教学重点，或穿插名曲赏析，忽略了对学生演奏能力的培养。还有一些教师采用一概而论的授课方式，没有关注到学生的音乐基础、悟性的差异化，只将目光投注到萨克斯基础扎实的学生身上，教学缺乏全面性，对于悟性欠佳、学习进度慢的学生关心较少或态度严苛，使很多学生缺乏继续学习的信心和积极性，造成了一定的消极影响，阻碍了学生萨克斯演奏技能的提升。

（二）教学理念亟待提高。虽然教师是萨克斯学习路上的引路人，但是学生才是学习的中心和主体。在萨克斯教学中，部分教师缺乏生本理念，多围绕自身的教学计划推进教学，未能将乐器学习特点与学生的认知、基础情况相结合，在以“教”定“学”下，即便教师讲解得事无巨细，技巧学习流于表面，也会使学生的技能掌握存在问题。

（三）学生的演奏基本功有待加强。萨克斯是一门非常讲究基本功的乐器学习课程，初期学生的吹奏气息、口型及指法等，都会影响音准、音色、音质及节奏的连贯性[1]。气息不匀会影响对哨片的控制，在演奏时出现较多的杂音或饱满度不够;口型不对，会影响气息的力度，使演奏不连贯;指法的掌握事关对音阶的把控，需要教师悉心指导，使学生多加练习、记忆，为其演奏夯实基础。

二、萨克斯教学中吹奏技巧与能力培养有效策略分析

（一）注重口型教学。口型是萨克斯学习中的关键一环，同时对演奏效果具有直接影响。很多学生对于口型掌握不到位，不仅演奏起来比较费力，音色方面也会受到较大影响。对此，教师应根据学生的个人情况，进行针对性指导。一般情况下，学习者的嘴巴小幅张开，将笛头放入口腔中间位置，以上牙齿及下唇部对其进行固定。下唇部应轻覆于下牙齿上，保持唇部无缝隙。同时，面部肌肉应保持放松，上下唇部进行相互配合。避免紧张用力、嘴角漏气、用力不当等问题出现，进而掌握良好的滑音、双吐、泛音、单吐等技巧。

（二）注重气息教学。作为吹奏型乐器，在教学中要格外关注对气息的控制。只有懂得正确的换气和呼吸方法，才能确保演奏效果。在吹奏中，气息的运用应平稳，强弱控制得当。教师可以加强学生的腹部肌肉练习作为教学辅助，锻炼学生的气息掌握。此外，教学中也应给予学生自主探究学习的空间，使其感受气息大小对音质的表现影响，并在教师的指导下，使学生能夠掌握较为科学的胸腹式联合呼吸法[2]。

（三）注重对演奏习惯的培养。在教学中，教师还要对学生演奏习惯进行纠正。首先，教师应关注学生的演奏姿势，只有正确的体态才能使练习更加高效。其次，应全情投入，使演奏更具感染力。最后，应帮助学生制订科学的学习和练习计划，巩固其基本功如发声和技巧的练习，以及长音练习、音阶练习、颤音练习等[3]。

（四）展开信息化授课。为了培养学生良好的音乐审美及表现能力，教师在进行萨克斯教学中，可充分应用信息化教学。一方面有助于促进学生掌握良好的演奏技巧，其分解的演示讲解更直观明了，使教学指导更全面;另一方面，可由此展开名曲赏析教学，让学生展开个性化学习，使其感受萨克斯演绎之美，并由此展开小组合作学习，提高课堂的教学效率。

三、结语

综上所述，新形势下社会主义精神文明建设进入了新时代，高校也更加注重对学生德智体美劳综合素质的全面培养。特别在美育方面，教学投入的力度也在持续加大。近年来，萨克斯教学受到了更多学生的喜爱，校园中学习萨克斯的人逐年增多。其有助于培养学生良好的艺术情操、音乐爱好，且对于学生的心性修养及个性形成也具有积极的促进作用。因此，教师应不断提升自身的专业素养，致力于培养学生良好的吹奏技巧和演绎能力，注重教学细节、帮助学生夯实基础，进而不断提高其萨克斯演奏能力。