张雯

【摘 要】伴随社会及经济的快速发展，新时期对人才的培养也提出了新的标准和更高的要求。为积极响应新课改“提高学生综合素质”的号召，加强对高校学生艺术素质的培养，提升美育教学的有效性，便显得尤为重要。尤其是舞蹈教育，其不仅具有形式多样，易于满足学生多元化学习需求的优势，并且因其自身的韵律性、艺术美，而深受大学生的喜爱。同时，舞蹈教学不仅能够提高学生的气质、塑造其良好的身姿，更将有助于促进美育教育的深入推进，提升其艺术修养，使其具有良好的艺术素质。基于此，笔者结合自身实践，展开对高校舞蹈教育艺术素质培养的问题探析。

【关键词】高校;舞蹈教育;艺术素养;培养

中图分类号：G642 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）35-0158-02

在推进社会主义现代化的建设过程中，高校既是创新复合型人才的培育基地，也是向社会输送高等专业化人才及职业人才的摇篮[1]。高校教育质量、水平的高低，对于人才的培养质量具有直接影响。近年来，随着国家对高校教育的重视、投入建设的力度不断加大，高校教育质量得到了显著提升。而为促进学生的全面发展、培养学生积极向上的兴趣爱好，丰富大学生的精神生活，舞蹈教学得到了广泛关注，这对于加强大学生艺术素质培养来说，具有举足轻重的意义。但在实际的教学推进中，其还存在一定的问题。

一、简析高校舞蹈教学的现状

当前，各大高校对舞蹈教育的重视度已经有了显著提高，但实际教学投入力度却仍显参差不齐。如：有的院校聘请了专门的舞蹈教师，并开设了多舞种的选修课程以供学生选择，还为各舞蹈社团活动配置了专门的场地，日常也比较关注对舞蹈活动的组织。而有的学校舞蹈课程的任职教师多为原有的音乐教师，教学的舞种单一，仅是聊胜于无，这样的舞蹈教学水平可想而知，更谈不上对学生兴趣的培养。还有一些院校鉴于自身是非艺术类高校，对于舞蹈教学的实际教育资金投入力度有限，并未设置专门的教研团队进行舞蹈的系统性教学研究，受限于办学限制，学生们舞蹈学习的热情较低[2]。可以说，当前高校对于舞蹈教育的关注度较前期具有明显提高，但将其真正作为一门重要的实践课程进行研究，推进教研工作、体系化授课的，实际比例并不是很高。

二、浅议舞蹈教学对大学生艺术素质培养的作用

（一）有助于提高学生的审美鉴赏力

舞蹈向来是与音乐相生相伴的。首先，在学生舞蹈学习的初始阶段，多以欣赏教学为开端。让其在感受舞蹈的力量美或柔和美的过程中，还需体会舞蹈为人们所营造的不同意境，同时这也将是一种巨大的精神享受。其次，教师会为大家介绍舞种的类别、发展历史、特点及美学价值等，使学生进一步走进舞蹈艺术，帮助其夯实学习基础。与此同时，不同国家、地域、民族之间的舞蹈其表达形式与舞蹈特色也具有较大的差异性，以舞蹈学习为纽带，将促使学生了解更多的人文、艺术、风俗等相关知识，使其审美鉴赏力不断提高。例如：我们的少数民族都能歌善舞，也具有其不同的舞蹈服饰及文化，教师可以此为契机拓展学生的知识、艺术视野，使其感受传统、新潮、柔美、热烈等风格迥异的舞蹈。最后，舞蹈教学过程也是一项实践性学习的过程，通过教师的引导、示范，使学生用心去感受艺术，享受艺术的浸润。

（二）有助于培养学生良好的体态

高校学生多处于18岁到22岁之间，这一时期学生身体的柔韧性、协调能力及灵敏性难与青春期的学生同日而语[3]。尤其是在电子产品的广泛普及中，让大学生的娱乐、学习基本都是“静态”的。而长期久坐便会导致身体姿态的变化，具有含胸、驼背等不良姿态的学生比例较高。并且，很多大学生又比较抵触剧烈运动。这时便可以节奏感强、韵律优美的舞蹈教学，促进学生的广泛参与，帮助其塑造挺拔的体态和良好的身姿，并加以训练和学习的积累，使学生在舞蹈学习中收获较好的气质，从而摒弃、告别不良习惯及身形姿态。此外，舞蹈还将在趣味教学中让学生动起来，能够快速使其投入练习，使其肢体的协调性、灵活性以及身体素质逐渐提高。

（三）有助于加强学生的艺术交流

在舞蹈教学中，其学习的过程是团体活动，在进行训练、排练、表演等过程中也需要与他人的配合，进而才能使整个舞蹈的呈现效果更好，具有艺术性及协调性。这便需要在促进学生配合能力、协作意识提高的同时，加强其艺术交流。在寓教于乐中，赋予学生良好的沟通、交流能力，并使其融入集体，感受团队的力量与智慧。

三、高校舞蹈教学中培养学生艺术素质的有效策略

（一）优化教学理念

舞蹈教学之所以未能在高校教学中取得有效成果，其主要原因便是教学理念的问题：很多院校对舞蹈教学的关注不够、投入教学的力度不足，也并未配置足够的专业舞蹈教师展开深入的教学研究[4]。针对该种情况，应普及对艺术教学的认识，使各大高校能够及时地扭转教学理念，将舞蹈教学作为培养学生艺术素养的重要途径，认识到其对学生身心健康发展的促进作用，树立生本意识，激发学生参与舞蹈学习的积极性，以此来实现美育教育。例如：在学习拉丁舞、莎莎舞及我国的少数民族舞蹈时，注重激趣教学，让学生能够了解舞蹈文化，并在学习之余能够一览世界各地的美景，让其意识到艺术不仅是没有国界的，更是一种无声的语言。

（二）丰富授课内容

大学生作为独立的个体，其兴趣爱好各不相同，而舞蹈也是多种多样的。为此，教师应注重丰富舞蹈教学的内容，为学生呈现生动课堂，使其具有更多的选择性，培养其良好的艺术素养。例如：对于追求力度、节奏的学生，可让其学习爵士舞;喜欢优美、文艺舞蹈的学生，教师可向其推荐古典舞;对于喜欢新潮事物的学生，可让其体验街舞等等，让学生依据自己的兴趣进行尝试和选择，提高舞蹈教学的有效性。此外，舞蹈教学不应局限为一门课程的學习，教师应从立足培养学生终身兴趣的角度施教，发展学生的兴趣爱好，丰富其精神生活。

（三）运用信息化教学

为了充分发挥学生的舞蹈学习主体地位，使其成为课堂的中心，培养其良好的艺术素养[5]。教师可运用信息化授课，以赏析与要领学习相融合的方式，打破时间、空间的局限性，促进学生学习的不断深入。例如：当下很多短视频APP中也会流行一些新潮舞蹈，这对喜欢新奇事物的大学生来说，具有莫名的吸引力。教师可从促进与时俱进教学的角度，运用微课对鬼步进行分解教学，在降低舞蹈教学难度的同时，满足学生的猎奇心理，并可由此进行延伸教学，训练学生的耐力，帮助其树立舞蹈学习的信心。在拉近师生间距离的同时，提高教学效率。

（四）组织实践活动

舞蹈作为一种表演艺术。在以往的高校教学中，多以教师教、学生学的方式进行授课，其教学方式比较单一，给予学生展示的机会有限。为此，教师应多筹备相应的舞蹈艺术活动，激发学生的表演欲。例如：可组织舞蹈艺术周、校园歌舞大赛等相应的活动，并将创新元素、情感投入作为评判标准，促进学生的探究性学习，使其舞蹈技能更加娴熟，提升其艺术素养。

四、结语

综上所述，舞蹈不仅有助于提升学生的审美能力，培养其多样爱好，具有陶冶情操的重要作用，也将使学生在欣赏、感受、表现舞蹈的同时，使其想象力、思维能力得到进一步的发展，赋予其更好的领悟力、肢体协调性以及创新意识。为此，应注重对高校舞蹈教育的创新与变革，加强对舞蹈教学的投入力度，增设更多选修课程，从而培养学生良好的艺术素养，促进我国高等教育的可持续发展。

参考文献：

[1]姜瑜芳.浅析高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育[J].黄河之声，2017（24）：70.

[2]罗轶.高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析[J].艺术评鉴，2017（7）：94-95+105.

[3]李雯.高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析[J].戏剧之家，2016（19）：188-189.

[4]吴迪.高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析[J].电视指南，2018（6）：8.

[5]饶丽娜.高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析[J].艺术评鉴，2018（10）：15.