张冬兰

【杏坛芬芳】

“手机正在毁害我们的下一代！”“今天手机玩得有多欢，明天生活过得就有多累！”“手机虽小，危害不少！”……随着智能手机的普及，关于手机的负面新闻就层出不穷。有些家长、老师谈论起孩子手中的手机，都把它们视为残害心灵、贻误学习的罪魁祸首。要是让智能手机成为高中生的学习用品，估计会招来许多的阻力和非议。但在我看来，智能手机成为高中生的学习用品，是一件顺应时代、合乎学生身心发展的事情。

首先，我们要明确：时代在发展，我们的学习用品也在发展。就拿算盘来说吧，今天还有多少学生把它当作学习用品呢？是不是普遍都被计算器给取代了呢？同样的道理，智能手机，它集计算、查询、拍照等多种功能为一体，小巧轻便，完全可以取代计算器、字典等学习用品。从携带便利、用处多多这个角度考虑，它是不是并没有人们想得那么可怕，甚至还真的有那么些用处呢？

更何况，现在是信息化时代，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已经离我们远去。高中生不仅要了解、学习书本知识，还得紧跟时代，洞悉世间百态，尽览天下事。高中生中的一部分人，高中一毕业就可能步入社会。一味地视智能手机为毒蛇猛兽，一味地低估高中生的自制力，一味地把高中生隔绝在“世外桃源”中，一旦步入社会，他们将如何面对瞬息万变的世界？

再有，我们倡导的是智能手机作为高中生的学习用品，而非小学生、初中生的学习用品。道理也非常简单，因为和小学生、初中生相比，高中生在智力发展上也已接近成人水平，在个性及其他心理品质上表现出更加丰富和稳定的特征，有着强烈的自我意识和独立意识，他们的自制力也是明显高于小学生和初中生的。他們在合理分配自己的时间、系统规划自己的人生、独立处理自己的各项事务上，能力甚至不亚于成人。孩子毕竟要长大，家长总得适当适时放手，才能让他们最大限度地绽放自己。

当然，一些人担心一旦智能手机成为了高中生的学习用品，会不会让孩子沉浸在手机的世界里不能自拔呢？的确，这种担心不无道理，的确有孩子因为手机而耽误了学习的。可是，别忘了，此时的智能手机仅仅是学习用品罢了，什么时候用什么时候不能用，什么网页能打开什么网页不能打开，这些都可以成为学校的规章制度，可以通过技术手段加以监管和控制。试想，一个真正的手机迷，就算手机没有成为学习用品，他就不玩手机啦？由此可见，问题的关键不在于智能手机能不能作为高中生的学习用品，而在于如何让这个学习用品发挥作用。我想，加强对孩子的思想教育，引导孩子正确使用手机，管理手机使用过程中的内外部环境，“智能手机”就能成为高中生一件普通的“学习用品”。

手机本无罪，智能手机只是作为高中生的学习用品而已，它本身并无对错之分，只要高中生能够让它物尽其“用”，它就会成为高中生学习的一大助力！

学生点评

张老师的这篇文章，审题准确，立意深刻，很好地抓住了智能手机的特点展开论述。“智能手机”便携、容量大、功能强，就是一台小电脑，几乎可以获取一切你想得到的信息。在结构上看，文章单刀直入，亮出自己的观点——智能手机可以成为高中生的学习用品。接下来文章从智能手机的特点、时代的要求、高中生的特质等三个方面来论证自己的观点。文章并没有到此结束，而是顺势提出另一个问题“如何让这个学习用品物尽其用”，这就会避免出现议论文中为了说理而强行一刀切、一棍子打死的问题。针对作文中的“任务”，张老师提出了自己的观点，并紧紧围绕“智能手机”是工具，能否利用好这个工具的关键在于学生的自制力。不仅很好地完成了这个写作任务，并且还有深远的指导意义。

（学生：张听雨）