冯佳伟

摘要：1921年中国共产党成立后，共产党人就认识到工人阶级的重要性，“一大”通过的《关于当前實际工作的决议》中指出“党成立后的中心任务是组织工会和教育工人”。虽然工人阶级是中国革命的强大力量，但由于工人阶级主要来源于破产的农民，政治意识又很薄弱，于是，党开始围绕着反帝反封建这一中心任务对工人阶级进行思想政治教育，以唤醒工人的民族意识，阶级意识和革命意识。这一时期提出的有关工人阶级思想政治教育的理论，不仅对当时的革命起到了推动作用，也为之后党对工人阶级的思想政治教育起到了一定的借鉴意义。

关键词：中共早期 工人阶级 思想政治教育

中图分类号：D232 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）17-0230-03

一、关于中共早期党对工人阶级思想政治教育内容的研究

中共早期，党对工人阶级的思想政治教育内容既有马克思主义理论教育，爱国主义、国际主义与集体主义教育，又有针对这个阶层思想政治特点而展开的不同的教育内容。

（一）马克思主义理论教育

五四运动推动了马克思主义在中国的广泛传播，在中共早期，党对工人阶级进行马克思主义理论宣传与教育处于首要位置。多数学者都指出必须加强对工人阶级的马克思主义理论教育，使更多的人接受这一理论，投入到革命中来。例如左真真、庞虎在文中指出，党在安源所设的补习学校，马克思、列宁之学说无不体现在所采用的教科书本中，使工人阶级能够由浅入深并系统地学习马克思主义理论。（左真真，庞虎，2014）

（二）爱国主义、国际主义与集体主义教育

党早期就认识到，宣传爱国主义教育必须紧紧围绕党的中心工作来进行。李正光指出，在国民革命成为党的中心任务时，党对工人阶级加强了反帝反封建的宣传教育。（李正光，2014）魏永强在文中指出党利用如廖仲恺遇刺、沙基惨案等重大事件对工人阶级进行反对帝国主义和封建军阀的宣传教育，与李正光的观点一致。在此基础上还指出，工人阶级需要接受党在这一时期强调的统一战线的政策教育。还要注重对工人阶级的国际主义教育，使工人阶级认识到想要获得无产阶级革命事业的胜利与解放，必须形成国际间的大联合。（魏永强，2010）

党在成立之初号召对工人进行集体主义教育。徐大兵在文中提到，邓中夏要求所有工人阶级，不分年龄工种地域的差别，要团结组织一致捍卫自己的权益。（徐大兵，2011）岳红琴指出，党的创始人之一李大钊向工人阶级开展团结教育，强调团结的重要性，教育广大工人具有集体主义感中有着极其重要的作用。（岳红琴，2011）

李海娟、雷志松在文中指出，党为了唤醒工人阶级与帝国主义、封建主义做斗争的强烈意识，必须加强国耻教育以此来激发工人阶级的革命精神。（李海娟，雷志松，2013）

（三）针对工人阶层特点

此外，一些学者还指出了工人这一阶级独有的教育。如张儒娟在文中指出，党的组织和一些骨干分子在北伐战争期间对工人阶级进行启发阶级觉悟和独立自觉的教育。（张儒娟，2014）黄玉娇从经济斗争和政治斗争的辨证关系为着眼点，指出在当时许多经济斗争已经转变为各界人民的反帝政治斗争，有必要对工人阶级进行从经济斗争过渡到政治斗争的教育。（黄玉娇，2015）

从目前搜集资料来看，党对工人阶级进行思想政治教育的内容研究中，大部分研究与农民、知识分子的教育内容一样，针对工人自身阶层特点的内容研究还相对欠缺。

二、关于中共早期党对工人阶级思想政治教育方法、途径的研究

（一）关于党对工人阶级思想政治教育方法的研究

学者从不同角度出发研究这一时期党对工人阶级思想政治教育的方法，最为常见的有：王慧青在文中指出，党组织先进的知识分子用“灌输论”的方法把马克思主义的理论以及革命思想灌输给广大的工人阶级。（王慧青，2001）白林驰、张晋也提出了理论灌输法，同时，还指出要按年龄和工种对工人阶级进行分类教育。（白林驰，张晋，2008）

张廷栖在文中指出对工人阶级进行思想政治教育特别强调循序渐进的方法，使工人阶级有接受的过程。（张廷栖，2008）

魏永强在文中论述了谈心法在当时是非常具有说服力的一种教育方法，这种方法具有天然的亲切感，将工人阶级视为朋友，可以增进党与工人阶级的关系，能够使党与工人更加接近，通常先拉家常打开工人心扉，其次列举事实并对工人讲道理，使工人阶级慢慢接受党的思想和主张。（魏永强，2010）

相清平在前几位学者研究的基础上，对工人阶级思想政治教育方法的研究进行了整合，使之慢慢趋向于成熟化，提出要依据不同阶段工人阶级的特点，进行因材施教。（相清平，2012）

（二）关于党对工人阶级思想政治教育途径的研究

中共早期对于工人阶级思想政治教育途径的研究相对全面，主要有文字口头宣传、创办工人夜校等。

（1）文字口头宣传。多数学者在文中指出，这一时期，中国共产党通过出版刊物、创办书社、印发传单等进行文字方面的宣传。例如，付婷婷在文中指出，党中央为了更好地宣传党的主张和传播马克思主义，创办了“《工人周刊》、《先驱》、《中国青年》等专门面向工人群体和青年的报刊”，使工人能够更直观地接受思想政治教育。（付婷婷，2013）。除此以外，还通过演讲、口号、标语、打油诗进行口头方面的宣传。如王君峰在文中指出常采取“打油诗”的方式进行教育活动：“富人坐在家中吃鱼肉，农民劳苦作工喝薄粥。富人哈哈笑，农工个个哭，不分东南和西北，富人笑穷人苦。”（王君峰，2008）

（2）创办工人夜校。党为了更好地团结工人阶级，一些共产党人深入工人阶级中工作，在许多地方都创办了夜校。蔡棋瑞指出，工人夜校是根据工人阶级的特点所开展的教育办学形式，是当时党向工人进行思想政治教育及其他教育的重要阵地。（蔡棋瑞，2007；黎敏，2012）而王慧青论述了在1927年对于女工的教育情况，她们也创办夜校，通过课堂教学以及各种文娱活动进行教育。（王慧青，2001）张廷栖从办学宗旨、入学资格、教学内容、学习期限、考试毕业等方面具体论述了工人夜校的基本概况。（张廷栖，2008）

（3）发挥共产党员的骨干带头作用。学者们都论述了许多杰出的优秀共产党代表，他们总是站出来对革命积极引导，经常走访于工人階级中了解情况并开展工作。（王欣，2010；黎敏，2012；张儒娟，2014）黄玉娇在文中指出，一些共产党人如陈独秀、瞿秋白等人通过笔杆子启发工人阶级觉悟，还有苏兆征、邓中夏等人创设工人组织在实践中教育和团结工人阶级，推动工人运动。（黄玉娇，2015）

（4）其他途径。付婷婷在文中指出，党非常重视建立健全党的宣传机构。在党的一大上设立了宣传局，1923年10月又成立了教育宣传委员会，还下设了“编辑部、通讯部、印行部、图书馆、函授部等各部门”辅助委员会宣传。1924年5月“在中国共产党第三届第一次执委扩大会议上成立了中央宣传部”，这些宣传机构在当时对工人阶级进行思想政治教育起了非常大的推动作用，使这一教育行为趋于合理化与规范化。（付婷婷，2013）

有一些学者指出利用工会教育工人阶级在当时也是行之有效的方式，利用工会可以使工人阶级团结成为一个整体，对其的思想政治教育也变得高效，使每个工人具有集体感，能够互相影响。在工会起组织领导作用的，如苏兆征在就任劳工部长后，深入各个工会，与工人阶级进行交谈，了解工人阶级的诉求，告诉工人阶级如何真正有效地解决问题获得权益。（白林驰，张晋，2008；李红，2016）还有学者提出通过画报、集会、利用特殊节日及重大事件宣传教育。（魏永强，2010）

三、关于中共早期党对工人阶级思想政治教育经验、启示的研究

（一）关于党对工人阶级思想政治教育经验的研究

中共早期，中国共产党对工人阶级进行了卓有成效的思想政治教育，创造和积累了这方面比较丰富的经验。

黄玉娇在她的文章中指出了三条经验：一是，开展思想政治教育工作要围绕党的中心任务展开；二是，不能死板教条，要与实际问题相结合，注意搜集事例进行教育；三是，注重思想政治教育工作形式的灵活性，根据需要作出调整。（黄玉娇，2015）张儒娟在此基础上还指出要用马克思主义理论教育引导人们，还要重视自身队伍的建设。（张儒娟，2014）

此外，徐大兵则从党对工人阶级思想政治教育的方法这一角度进行了阐述，他提出三条经验：一是，宣传教育口号要适宜，切忌假大空；二是，对工人阶级教育要做到“因材施教”，每个年龄工种都要考虑周到；三是，宣传教育手段要多样化，从多方面对工人阶级进行教育。（徐大兵，2011）

左真真，庞虎在文中提出与前面几位学者相同的经验是：讲求灵活多样的教学模式。还指出：“要坚持中国共产党的正确领导；把握科学性与革命性相统一的办学方向”。（左真真、庞虎，2014）

（二）关于党对工人阶级思想政治教育启示的研究

关于中共早期党对工人阶级思想政治教育对当今的启示，主要集中在以下几点：

（1）围绕新时期党的中心任务开展工作，把握好思想政治教育工作的方向性，这一观点在许多文章都有所体现。（张儒娟，2016；李正光，2014；魏永强，2010）

（2）重视思想政治工作与现实情况的有机结合，关注群众的现实需求及变化，及时作出合理的调整。（李正光，2014；黎敏，2012；董易莹，2012；魏永强，2010）

（3）重视组织机构和队伍自身建设，提高接受思想政治教育的水平，增强思想政治教育工作的组织性。（张儒娟，2016；黎敏，2012）

以上三点是学者们关于党对工人阶级思想政治教育启示方面研究的共同点，但彼此也存在着不同点。例如，张儒娟在文章中指出，要坚持全球化背景下马克思主义的指导地位，重视理论的建设，用发展的、先进的理论来引导人们，还要创新思想政治教育方式方法，以群众的情感体验为中心，提高思想政治教育工作的全面性、针对性与实效性。（张儒娟，2016）李正光在文中强调，思想政治教育必须充分发挥各级工会的团结作用，在宣传时运用通俗易懂的语言，使之相互影响。（李正光，2014）黎敏还指出，要密切联系群众，坚持群众路线，使党能真正倾听人民的声音，保持与时俱进，还要发挥思想政治工作的激励功能实现社会主义强国。（黎敏，2012）

四、研究述评

综上所述，就目前研究现状得出中共早期党对工人阶级思想政治教育的研究主要集中在内容、途径和经验启示三大方面，为后续的研究奠定了良好的基础。但是，还应该看到当前该领域研究的不足之处：

一是研究内容有待深入。关于这一时期党对工人阶级思想政治教育所采用方法的研究还比较分散，很少有学者对其进行归纳总结。因此，应该加强这方面的研究，进行系统性梳理，形成完善的理论体系。

二是研究范围有待拓展。关于这一时期党对工人阶级思想政治教育的人物思想研究较少，仅有几篇文章从毛泽东、苏兆征、邓中夏领导工人运动、创办夜校的意义入手，其他人物的鲜少提及，所以应该加强这方面的研究，以丰富这一时期对工人阶级思想政治教育的研究。

大多数学者基本都是从共产党成功的经验来阐述，很少有学者谈党对工人阶级思想政治教育的局限性，如果从当时的局限性出发，可能会进一步找出可以借鉴的地方。

此外，对于有效性的研究、对工人阶级在新旧时期思想政治教育的比较研究也少，以后的研究可以从这两方面着手进行。

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责任编辑：赵慧敏