蔡灿贝

【摘 要】多媒体技术集视频、图片、动画效果以及音效为一体，可以巧妙地将数学中较难理解的问题化抽象为具体，成功的为建立学生的数学思维打好了坚实的基础，也可以将学生的视野得到拓展并且提升学生主动探究的意识。因此，想办法将多媒体技术有效地融合在一起，打造更加和谐积极的课堂氛围，提升学习效率才是目前最应当注意并及时解决的问题。

【關键词】多媒体技术；初中数学；有效融合

随着科技的不断发展，多媒体技术已经相当成熟，并且它所使用的范围也拓展得极其广泛，其中还被引入教学中，以计算机与电子白板相互连接的形式将多媒体技术完整的与教学过程相联系。大家都知道，数学是一门偏重于抽象思维与想象的学科，因此，学生的学习与理解过程就具有一定的难度，这时将多媒体技术与初中数学的教学进行融合就可以达到更加理想的效果。接下来本文主要探讨多媒体技术与初中数学有效融合相关方面的问题。

一、多媒体技术融入初中数学教学的优点及作用

（一）功能多样，更加匹配教学过程

首先，多媒体技术本身就是由高科技延伸出来的，所以它所具有的功能与计算机类似十分多样，因此，这对于教学过程而言无疑是最便利的地方。比如，在北师大版七年级上册的数学教材第一章内容“丰富的图形世界”，是向学生介绍很多的图形，有些没有见过的或者是比较难的图形，老师就可以用多媒体技术将他们展示出来，并且可以利用动态旋转等功能更加直观的让学生认识不同方向的物体是什么样子的。

（二）信息全面且具有时代感，更好拓展学生知识面

另外，多媒体技术不光局限于它在课堂展示上面的功能，它更是与时代接轨的，它的信息多样并且全面，对于在校封闭学习的学生而言，是最好接触外界的方式。我认为数学的学习不仅仅是学习理论知识，更要让学生从小接触到更多的数学领域，拓展他们的认知范围，从而对数学产生不一样的体验与感知，甚至是更加浓厚的兴趣。比如，数学建模大赛，数学奥数比赛等等，老师可以利用多媒体让大家更近距离的接触到这些东西，进行相应的拓展学习。

（三）激发学生兴趣，课堂参与度高

多媒体技术引入到课堂会使学生学习与老师传授的过程都更加的多样，这样在增强学生的兴趣以及参与度上面就有更高的突破。因此，合理的课堂环节的设置与积极参与度都会是影响学生学习的重要因素。

二、如何将多媒体技术全面融入初中数学教学

（一）教学过程中教师尽可能多的使用多媒体

要想让多媒体技术尽可能多的融入到初中数学教学中，那么第一步就必须将其使用的频率提升，做到出现的次数多，频率高，这样才能为以后如何高效的融合做铺垫。比如，北师大版八年级下册数学教材第三章内容“图形的平移和旋转”，像这种动态的过程就可以利用视频的形式播放展示出来，可以更加直观的提升大家的认识，理解也能更深刻。

（二）利用多媒体技术增强学生的数学思维培养

任何技术与初中数学课堂的融合都不能仅仅是为了提升学生的学习兴趣或者是方便老师教学，虽然这两方面都很重要，但是我认为这仅仅是一个浅层次的应用，更深层次的是需要回到事物本身，增强学生的数学思维，让学生从这些工具的使用中更好的感知数学本身渗透出来的思想，并且去致力于提升它。因此，使用多媒体技术的同时要让学生认识到数学思维的重要性，并且开始逐渐地培养训练，达到更高的层次。

（三）多进行课堂环节的更新，找出问题及时解决

课堂环节需要得到及时的更新并且要找出问题，及时的解决，比如，课堂为了增强学生的参与度，可以不仅仅局限于老师多提问让学生回答问题，还可以多多组织学生进行集体活动，组成小组讨论，上台讲解题目，进行问答等活动，将学生的参与度提升。

三、多媒体技术有效融入初中数学教学的注意事项

（一）使用要适度，主客体关系不能颠倒

最后，多媒体技术的使用仅仅是为了给课堂增色，起到一个辅助性的作用，不能完全的将它作为一个课堂的主要角色，所以它的使用要适度，课堂上还是要以老师激情有力的讲解为主要部分，带给学生更好的课堂体验。上课的时候还是要让学生尽可能的自己思考，不论是空间图形的转换还是数理知识的运用，学生都要学会自己独立思考，只有自己掌握到精髓才能在考试或者是需要的时候准确无误的使用，多媒体技术只是锦上添花，帮助更好的理解，所以，不能对它形成依赖感。

结束语：综上所述，初中数学的难度虽然不是特别大，整个学习内容也还处于起步的阶段，但是，正因为它是基础的，所以必须从一开始就打牢基础，为后续的学习做准备。充分利用多媒体技术，将大家的疑难问题或者抽象的难点集中进行解决，与初中数学的教学进行高效的融合。全面培养学生的数学思维与核心素养，加强学生的认知范围与水平，达到更好的教学效果，希望大家可以充分注意有效融合的方法及注意事项，拥有更好的成绩！

参考文献：

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[2]李建伟，康淑瑰，田果萍，纪利霞.信息技术与初中数学教学的有效融合[J].信息记录材料，2018，1909：181-182.

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