杨娟

【摘 要】化学是我国义务教育初中阶段的一项重要的学科，也是学生基础性学习化学的初步阶段，为引导学生更好的学习化学知识，教师的教育技术手段也在不断进行改变，用微课的形式来展现出初中化学以及化学实验方面的重点内容，让学生对化学有更好的了解和掌握。

【关键词】微课；初中化学；互联网；课堂教学

在初中化学教学中，应用微课教学能够结合时代发展特征，以不断创新初中化学教学形式，进而激发学生的学习兴趣，使得学生能够积极主动地参与到教学环节当中。相对于传统的教学模式来说，利用微课教学能够借助相应的视频教学，实现专项教学和辅导，以不断优化初中化学的教学过程，且能够有效突破教学时间和空间的限制，有效提高学生的学习效果。因而在现阶段的初中化学教学中，則要求教师能够充分意识到微课教学的优势，以加快教学改革，进而全面提高初中化学的教学质量。

一、微课的主要特征以及优势

为了更好地在教学过程中应用微课教学，需要加强对微课的了解。微课的主要特点主要包括以下三点。第一点是主题明确、内容精炼，微课时间在5～10分钟，教学的内容相对少，主要围绕问题开展。第二点是微课板块相对独立，主要针对某一个知识点进行，不会对其他板块产生影响，具有独立性。同时将各个板块拼接在一起，又能够完美呈现完整的知识框架。第三点是微课资源丰富、使用便捷。随着微课的快速发展，许多优秀教师将制作的微课发布到网络平台供学生学习，极大地丰富了微课的资源。而且微课既支持下载也支持在线播放，有效地实现了移动式教学。

随着科学技术的不断发展，微课已经逐步进入到教学环节当中，且取得了良好的教学效果。相对于传统的教学方式来说，微课具有一定的时代特性，且能够结合相应的教学内容以不断增强初中化学课堂的趣味性，使得学生能够积极主动地参与到课堂当中，且能够结合相应的教学视频，以针对性的教学，有效提高学生的学习效果。微课教学的主要特点是教学内容较少，教学课时较短，将相应的教学内容高效整合，一方面降低了学生的学习难度，同时优化了学生的学习过程，使得学生在学习中，不再拘泥于课堂，而更多地趋向于课后的自主学习。微课教学是信息技术与高校教育的深度融合，在初中化学教学中，能够结合学生的实际情况，以科学合理地制定相应的教学计划和教学内容，不断丰富其教学形式，进而增强初中化学课堂的趣味性、便捷性和针对性，有效增强学生的学习效果。

二、微课在初中化学教学中的具体运用

微课运用到初中化学课堂教学中，可以最大限度弥补传统教学模式的不足，其具体运用主要体现在以下几点：

（一）有助于学生加深理解那些复杂和抽象的化学知识

现代教育教学研究表明：化学学科具有复杂性和抽象性，对学生理解、记忆和想象能力要求很高。而微课运用到初中化学课堂教学中，以生动和形象的方式展示这些知识点，便于学生深入理解，最终又快又好地完成教学目标。

（二）互动方法多样化

微课运用到初中化学课堂教学中，这顺应时代发展潮流，提高学生对知识理解和运用能力，同时推动师生互动方式的多样化，促使课堂不再是实施教学的唯一途径，师生依托微课实施教学，在深入交流和良性互动中，帮助教师及时有效地了解了学生的学习状态，积极交流那些迷惑不解之处，提高教学效率。

（三）传统教学方法和微课相结合，整合教学资源

初中化学教学效率的高低，主要由教师、学生和教学环境三大因素共同决定。而学生学习效率高低和教师教学方法是否灵活合理密切相连。为此，在课堂教学中，教师要采用传统教学方法和微课相互交换的教学方法实施授课。比如：教师可以利用微课展示教材内容、实验步骤和原理，生动和形象地展示实验过程和化学反应现象，而利用传统教学方法展示那些化学公式运用过程。传统教学方法缺乏生动性和视觉冲击力，无法展示化学实验产生和发展过程。而持续使用微课，学生很容易产生疲惫感，而且会导致师生过于依赖微课，从而导致学生丧失学习自主性。

（四）微课可以展示教师无法现场展示的化学实验

大量的化学实验是打造高效课堂的基础和前提，然而，一些化学实验具有危害性。一些教师考虑到实验器材和安全层面，导致一些化学实验无法顺利演示。而微课可以弥补以上缺陷，教师可以利用微课向学生展示这些危害性实验。还有，一些化学实验很容易产生一些污染性气体，从而影响到师生的身体健康。因此，教师要利用微课展示这些危害性实验，以期起到相应的教学效果。此外，针对一些实验器材残缺不全，现象不太明显的问题，这给学生了解实验步骤带来不利影响。假如教师带着实验器材在教室来回走动，同样会浪费很多时间。为此，教师可以利用微课生动和形象地展示实驗过程和化学反应，以此激发学生学习兴趣。一些实验仪器和药品使用不当，很容易发生危险。而利用微课可以弥补以上不良问题出现。模拟一些错误的实验步骤和想象，向学生展示由于错误使用而带来的危害，培养学生严谨科学的态度，同时加深学生对实验步骤和现象的记忆程度，实验是化学教学重要组成部分，为此，教师要综合运用微課的诸多优势，解决教学中遇到的问题，以期提高教学效率。

言而总之，微课作为一种现代化教学方法，依旧具有自身不足之处，理论和实践相对不完善。为此，在课堂教学中，化学教师要善于研究、勇于实践和积极反思，以期推动微课全方位运用到教学中。微课是一种有效的教学方法，为此，教师要恰如其分地运用，以期最大限度发挥其优势，为高效课堂起到锦上添花之效果。

参考文献：

[1]陈明玉.基于微课在初中化学实验教学中的应用研究[J].文理导航（中旬），2017（10）

[2]马久兰.“微课导学”策略在初中化学实验课中的应用研究[D].2016