廖崔焱

【摘 要】数学是一门讲究逻辑的科学，在小学数学活动中引入数学绘本，能够有效的激发学生对于数学活动的兴趣，本文主要阐述了数学绘本的内涵，将数学绘本与小学活动结合起来，数学绘本给小学数学活动的开展带来实际的意义，提升学生参与数学活动的热情，进而帮助学生有效的提高数学学习的深入程度，教师能够更加得心应手的掌握小学教学的进度，帮助学生更好的学习小学数学的知识，建立起完整的知识结构体系。

【关键词】数学绘本；小学数学活动；价值探讨

兴趣是最好的老师，在小学教育中，数学是众多学科中难度较大的一门科目，学生需要有充分的热情来应对小学数学活动，对于教育工作者来说，教育的目的是让学生对于学习产生充分的认识并且要求学生能够体会到学科背后的美感，且能够塑造学生的创造力，为创新意识的培养厚植沃土，数学绘本是把图画与文字结合在一起，这样的结合方式既能够有效的传达出数学的科学性与严谨性，同时也能让学生对数学中包含的逻辑关系、基本概念有直观的感受，当看似冰冷的数学知识出现在活灵活现的绘本上，学生能够迅速的接受并且产生强烈的共鸣，把数学绘本应用到小学数学活动中能够起到事半功倍的作用。

一、數学绘本概述

绘本起源于西方，以插画的方式进行书目编排的一种图画书籍，绘本大致可以分为无字绘本、设置“机关”的绘本、故事绘本、科学绘本、知识绘本、婴幼儿绘本等，其中数学绘本属于知识绘本，在众多种类的绘本中挑选出数学绘本通常是一件比较容易的事情，数学绘本的书籍题目通常带有很明显的学科特征，书名中包含“数学”“数字”等关键词，一些数学绘本并没有直接讲述数学知识，而是采用讲故事的方式进行数学思维的展示，这样的绘本我们也可以称之为数学绘本，凡是与数学内容相关、能够完整展示数学学科知识或逻辑的绘本，都可以纳入到数学绘本的范畴中。

二、数学绘本在小学数学活动中的价值

（一）绘本贴近生活，避免生硬

数学是解决问题的一门工具，而不是仅仅停留在书本上的科学，把数学融入到实际的生活中，才能真正的把数学应用到了恰当的位置，在小学数学教育中，教师应当充分培育学生发现问题解决问题的能力，这就要求学生能够透过生活的表面发现隐藏在背后的数学问题，培育学生自我的知识获取能力是教育的一个重要目的，传统的课堂强调死记硬背，僵硬的套用公式定理，脱离现实的教学使得学生只能被动的接受知识，而数学绘本的使用能够让学生更加的贴近现实，学生在阅读绘本的同时能够捕捉到数学问题的解决方法和思路，这对学生进行问题的思考和解决有重要的帮助。数学本身是一门有意思的科学，数学绘本能够让学生认识到数学的乐趣与魅力，数学绘本能够为学生营造出实际的生活情境，能够让学生产生代入感，这样的效果是传统讲授课堂所不具备的，绘本通常以生动有趣的方式呈现出来，学生能够真切的感受到生活中蕴含的数学原理，通过讲故事的方式能够牢牢抓住学生的注意力，在轻松诙谐的氛围中默默传达数学知识，学生在轻松的状态下收获知识，进一步加深了学生对于数学学习的兴趣，消除了抵触感，学生能够以更饱满的热情进行学习。

（二）绘本生动有趣，寓教于乐

对于复杂的公式、拗口的定理许多小学生觉得晦涩难懂，逐渐觉得数学是一门“冷冰冰”的学科，但究其本质，数学是一门非常值得探索的学科，当你沉浸其中你会发现数学的趣味性。数学绘本能够让理性的数学教学变得生动有趣，把枯燥的教学变成有趣的活动，教师根据绘本的内容在课堂上分组展示绘本中的故事内容，学生通过角色扮演的方式融入到课堂教学，这样学生完全不会感觉到学习的压力，教师能够寓教于乐，在欢乐的活动中潜移默化的讲授知识，数学绘本通过情景故事让孩子们在玩中学，在学中玩，而且数学绘本中提供的情境模式多种多样，能够保持足够的新鲜感，学生不会感到厌烦。把枯燥的数学案例变成有趣的游戏，学生不只是安静的坐着听，这样既保证了学生作为课堂主体地位的权利，又能很好的调动学生共同学习共同进步的热情。

（三）绘本开拓思维，获取知识

课本上介绍的知识内容是有限的，数学学习的本质是让学生能够养成一种逻辑性强的思维能力，在生活中善于发现数学问题并且主动解决问题，由此可知数学教育的一项目的是开拓思维，数学绘本能够为学生提供多种多样的情境模式，在这些情境中引入不同的问题，数学绘本中大量的插图降低了阅读的难度，学生更容易产生发散思维，学生养成独立思考的习惯，为之后创造力的培养打下基础，学生思考如何抽象问题，如何深入问题以及如何解决问题，训练严密而富有深刻性的思考本领。

三、结语

数学绘本能够降低数学学习的难度，帮助学生在轻松的环境中获得知识，学生借助绘本能够更加轻松的把数学和生活联系在一起，教师在课堂上带领学生体验绘本中讲述的故事，寓教于乐，充分的保证了学生的课堂主体地位，绘本还能帮助学生拓展思维深化思考的维度，相比于传统的教学方式，引入绘本教学能够有效的提升教学的效果，为多元化课堂的创建起积极的促进作用。

参考文献：

[1]张帆.数学绘本教学，让理性数学邂逅感性图画[J].数学教学通讯，2018（28）：3-5

[2]黄晓波.“绘”出数学学习的另一面精彩——小学数学绘本教学的实践与思考[J].数学教学通讯，2018（25）：22-23+50

[3]张传祯.绘本在小学低段数学综合实践中的应用[J].数学学习与研究，2018（16）：74