孙丽娜

【摘 要】随着时代的进步，现代的孩子们都有着独特的个性。在我短暂的教学生涯中，就遇到了很多特别的孩子。我不断摸索与思考如何更好的教育他们，走近他们的内心。通过我的这几年的教育教学经验，我认为要给予这些有特殊需求的孩子更多的爱，让他们感受到真诚，从心出发，他们才会发生质的变化。

【关键词】关注；特殊需求；爱的教育

中国的文圣孔子有一句名言：仁者爱人。可见有仁者之心的人，首先必须具有一颗爱心。我自工作至今，坚持以爱生之心作为教育的前题。爱是师生交往中的粘合剂，作为老师，作为班主任，要懂得热爱学生。在工作中，我通过以下几点来关注及帮助有特殊需求的学生。

1.关心学生的生活及内心

我在实际工作中，时时处处想到学生，每天早晨进校后的第一个地点就是教室。先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，学生生病时，及时与家长取得联系。例如：初次担任班主任时，我留意到班级里有一个脾气倔强、调皮、厌学的大男孩，名叫哈斯太尔。哈萨克族，父母都是牧民，常年不在家。有一天，哈斯太尔未到校，同时也联系不到家长。我很担心他的安全。这时电话响起了，是哈斯太尔。他用虚弱的声音说他生病了，正在医院打针。我询问了详细情况后，就以最快的速度赶到了医院。可是，孩子并不在。哈斯太尔撒谎了，他以生病为借口逃课了。第二次这位孩子又病了，看到他难受的样子，我带他去了医院。因为是冬天天气寒冷，这么强壮的小伙子卷曲的坐着，我给他披上了我的棉衣，递了杯热水。哈斯太尔真诚说了一句：“谢谢您，老师。”往后的日子里，这位孩子再没有逃过课。

刘园洪，单亲家庭的孩子，肢体残疾，跟随父亲生活，家庭困难。在他小学6年级时，因为一场车祸失去了左脚的脚掌。从此，在他稚嫩的脸上有时会闪过一丝悲伤。他很介意别人用异样的眼光看他。因此我鼓励他积极参加学校组织的各种活动、把他当自己的孩子一样、时常跟他谈心。同学们看到了我平时的付出，也对刘园洪同学特别关照。为了能更好的帮到他，替他解决生活困难。将孩子的情况告诉了学校，给他买了两双新的运动鞋，同时学校免去了他的教辅费。当刘园洪看到这两双新鞋时，他哭了。抽泣的说：“谢谢您，老师。”往后的日子里，他再没有哭过。

高悦翔，个高体壮，性格开朗，同学们非常喜欢他。但有一段时期状态和以前不一样，不爱说话，比较沉默。鉴于此，我与家长沟通，发现孩子在人际交往上受挫。在校期间，我找孩子谈心，了解情况，找相关同学谈心。同时对高悦翔进行心理疏导并给予同学之间人际交往的一些建议。在心理健康课上《我们都是好朋友》这一单元中，就他们之间出现的人际交往问题进行分析及讨论。同学们在这节课上受益匪浅，其中高悦翔同学感触颇多。在随后的一个月里，我关注孩子的一举一动，孩子慢慢的恢复到以前的状态，我非常開心。

2.关心学生的学习

每个孩子都有许多优点，需要我们去发现、去挖掘。我善于发现他们身上的闪光点，善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，往好的方面发展。

我有一个装满秘密的盒子。盒子里面装的全是孩子们各式各样的烦恼。每周都会打开盒子，耐心的去为孩子一一解答。有一个叫周庚辰的男孩，他这样写到：“我很想考个好成绩，但每次都管不住自己，为此我很苦恼。”针对周庚辰同学身上的问题，我们经常以朋友的身份在聊天。走进孩子的内心，同时多次找其家长沟通，双方共管。周庚辰改变了许多，成绩大幅度提高。

3.与各任课老师相互沟通，共同协作

作为班主任，我会经常给学生介绍任课教师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时我也与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些我都做到心中有数。例如：刘星羽同学在有些课上漫不经心，为未完成家庭作业找各种借口。通过向各任课老师询问，能够很快发现她的问题，及时纠正。

4.将常规管理视为是一项整体的育人工程

我善于调动学生的积极性，与学生形成合力，共同构筑了学生自我管理机制。例如：担任8年级2班班主任时，我通过一段时间的观察和民主选举，建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心。放手让学生去管理班级，而自己去做“幕后”工作。同时为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。例如，班级里养了许多绿色植物，可没有一个人认真的去照顾他们，最后花儿都慢慢的枯萎了。此时，我专门设置了一个岗位——护花使者。在这位护花使者认真的照料下，花儿活了。从此往后，班级里的植物越长越旺盛，教室里生机勃勃，其他同学也都渐渐的加入到护花使者的队伍里。

有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。我将坚持以爱为前提的教育，关注这些有特殊需求的孩子，让他们健康快乐的成长。同时我也要坚持踏实的工作作风和孜孜以求的探索精神去不断完善自我，不断超越自我。