赵新

【摘 要】诚则实，不会弄虚作假；诚则信，不会出尔反尔；诚则顺，为人真诚而办事顺利。一个学生只有正确认识诚信，他才会养成诚实守信的好习惯，所以我们必须重视诚信教育，使之成为一个诚实而有信用的人。

【关键词】诚信

从教十几年来，我深深的体会到，小学教育最重要的就是道德品质的教育，而在各项道德品质中，诚信的品质是各项道德品质的基础，是做人的根基。在平时的教育教学中，我们常遇到令人担忧的诚信现象：有些孩子承诺完成一件事夸下海口，结果敷衍了事；有些孩子不完成作业却对家长说老师没布置作业，对老师说作业本忘在家里；有些孩子犯了错却想方设法隐瞒、推塞、委过他人；有些孩子向父母谎报学习成绩，模仿父母笔迹签名；有些孩子抄袭作业、考试作弊……而一个诚实守信的孩子，必定是一个忠诚老实、信守诺言、说话算数、不说谎话、做事认真负责的孩子。诚信习惯对一个人来说，既是一种道德品质和道德信念，也是每个人的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。

我班曾有这样一个男孩，经常不完成作业，问他作业时总是支支吾吾，闪烁其词，总是编出各种一下子就能让人识破的理由。一次，孩子没有完成作业，我当时特别气愤，告诉他如果明天不能按时上交作业，让家长一同到校。晚上九点多，家长给我打电话，我当时已经睡着了，我迷迷糊糊接电话时，听到家长不满的声音，老师，你罚孩子的作业太多了，孩子怎么可能写完呢？我一下清醒了，说句心理话，当时满肚子的委屈，真想和家长理论一番，冷静一下后，我只说了一句，太晚了，别让孩子写了，你明天如果方便上学校来一趟。挂了电话后，我想了很多很多，由开始的不理解，到气愤，然后到最后的宽容。第二天，当着家长的面我让孩子说明情况，我也和家长说了许多。家长听了真实情况，知道孩子说谎后也很惭愧，连忙和孩子一起向我道歉。家长走后，留下的却是我更多的思索。我们处在这样的环境，有这样的家长，不能抱怨，不能觉得委屈，只能尽自己所能，一定要对得起这些孩子，拥有更多的耐心去引导，去教育，让他们从小逐渐养成良好诚信习惯。

我在与学生相处中，对于学生出现的问题，也是动脑筋，想办法，尤其面对学生撒谎是我非常棘手的一件工作，怎样促其改正是我不断揣摩的问题。面对学生每次的说谎我都要调查得清清楚楚，让学生无懈可击。至今最令我值得回忆和觉得有一点小小成就感的就是我曾经接手的一个四年级班级。这班学生相对比较聪明，但问题却层出不穷。诚信教育在这个班级显得尤为突出，就是因为孩子聪明，所以谎编得圆。起初，孩子跟我撒谎时，可以说滴水不漏，很难从中找到破绽。我无论是春风花雨式的教育还是冲动之时爆跳如雷式训问，他们都依然镇定自若。面对这样一群孩子，更加坚定了我要将诚信教育进行到底的决心。虽然他们的谎言有时是为了自我心理满足；有时是为了自我保护；有时是从众心理，侥幸心理，还是善意的谎言…….不管哪种方式，我都要用学生可以接受的方式进行教育。记得有一次，我放学后，准备锁教室门时，发现每日很有规矩放在门把手上的锁头不见了，为这事，我单独找学生调查了两天也没查出个结果。第三天，一个热心主动给班级拿锁头小女生引起我的注意，她给我锁头一刹那，一个不经意动作引起我的怀疑，这个孩子一手拿着锁头，另一只手不停地拽衣角。眼神飘忽不定，扑朔迷离，似躲非躲。不难看出她很紧张，由此我初步断定这件事应该和她有关。但在我不确定事之前，我还是试探性的问一句，班级那把锁头呢？孩子被我突如出來的问话显得特别紧张，更加使劲地拽衣角，这一动作让我更加确定了此事必定与她有关。经过我与孩子长时间交谈，果真是她拿的锁头，原由是我校在东侧一楼给幼儿园的每个孩子准备的小柜，我班这个女孩发现有两个小柜是空的，她平时就放一些自己的东西，拿班级锁头去锁那个柜去了。看我这几天一直调查这事，怕被我发现，以班级贡献为由跟家长要钱买一把锁。孩子是天真无邪的，我知道她说谎也是为了保护自己。我与家长沟通后，耐心地教育了孩子。至今都令我引以为豪的是这个班级经过我与孩子磨合后，再也没有孩子敢跟我撒谎了，因为他们知道每一次都会被我识破。有的任课老师和我开玩笑说：“你每天都在与这群孩子斗智斗勇，你真是福尔摩斯，可以写一本侦探小说了。”通过这件事，也让我认识到，心理学上一些技巧对我教育学生帮助很大，我通过学习这些知识，并有效运用到平时教育学生之中，取得了很好效果。

心理学告诉我们，习惯的养成是一个长期工程，是条件反射长期积累的结果。我国著名教育家陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。真、善、美是做人的至高境界，诚信教育是公民道德教育的基本内容，也是公民道德教育的基础，一切良好道德品质都必然建立在诚信基础上，诚信是道德之基石，是立人之根本，我愿将此话做为我的座右铭，将诚信习惯培养持之以恒地开展下去。