潘新丽

【摘 要】随着时代的发展，中国经济发展越来越快，人们对待教育的重视程度也越来越高，有很多的教育已经不再满足于知识的传递，还更加强调于学生的思想道德的发展，因为现阶段知识型人才越来越多，但也出现了大批“高分低能”、甚至是道德水平低下的所谓的人才。因此，德育教育非常重要，在目前的小学数学教育过程中，也要在提高小学生数学素养和思维能力的同时，提高学生的综合素养，并融入德育教育的元素。本文将从德育教育在小学数学教学中存在的问题和小学数学教学中德育教育的渗透策略方面来谈。

【关键词】小学数学教学；德育教育；渗透分析

一、小学数学教学中德育教育的渗透过程中出现的问题

其一，教师虽然意识到了德育教育的重要性，但对其的重视程度还是不够。且由于传统教学理念的影响，使得很多教师在具体的教学过程中只注重了知识的传递，并想方设法地提高学生的学习成绩，对于学生的综合素质的提高漠不关心，并在教育工作的开展中直接地忽视掉了这一点。因为学生的学习成绩直接影响到了教师的评价，但却没有一个考试可以考察学生的思想道德水平，教师自然就忽视了对于学生这一方面的培养，认为应当把教学精力放在他们认为的更加重要的地方上。

其二，大部分教师还是习惯于沿用传统的教学模式，使得教学模式过于地单一，从而降低了学生的学习兴趣和热情，让学生难以体会到数学的乐趣，并且，由于数学是一门抽象性学科，对于学生来说更加难以接受，导致很多学生丧失了学习数学的信心，在这种教学环境之下，也就更加不利于德育工作的开展了。

二、小学数学教学中德育教育的渗透策略分析

（一）发挥教师的带头作用

在小学生眼中，教师不仅仅是学生学业上的教师，也是学生在日常生活中为人处世的导师，因此，很多学生都会有意或是无意地模仿老师，因此，教师不仅仅是学生的学习上的指导老师，也是学生的为人处世上的标杆。这具体体现在教师在课堂教学过程中，要注意自己的行为举止，不得对学生说一些粗鲁的话语，应当以积极和鼓励为主，帮助学生可以感受到和谐的课堂氛围。其实教师的言传身教是比思想品德课本上干巴巴的文字更加具有教育意义，也对学生的教育影响更大，所以教师要利用好这一点，在渗透德育教育的过程中，发挥好自己的带头作用。对于学生一视同仁，不偏袒也不针对，要关注学生的心理变化，把握学生的个性特点，制定出有针对性的教学策略。

（二）让德育教育可以更加有效地渗透进课堂教学

在开展小学数学教学的课堂中，要有效地找寻到数学教学和德育渗透教学之间的平衡点，从这个平衡点入手，更加积极地开展德育渗透工作。教师在课堂中传授数学知识，并要向学生进行适当的德育渗透教育，开展学生的知识和道德的双重教育。比如，在传递课本知识的时候，看一下有哪些知识是可以与德育知识联系起来的，并适当地融入一些德育元素。例如，在认识时钟这一课中，教师不僅要教授给学生正确认识钟表的方法和技巧，还要让学生体会到时间的不可逆性，从而产生了珍惜时光的想法。而在数学课堂上学到的德育道理，学生的印象会更加深刻，从而也会提高德育教育的效果和意义。因此，有效地融合德育教育和数学教学需要一定的技巧，也需要教师能够正确的找到这个平衡点，并从其中入手去开展有效的小学课堂教学中的德育教育的渗透工作。

（三）将数学知识、德育教育和生活相结合

数学是来源于生活的，很多的数学知识也可以与日常生活相结合，而我们对于学生的德育教育，最终也是要回归生活的。因此，将这三者进行有效的结合也可以提高小学数学教学中德育教育的效果。比如在学习《绿色生态园》这一课的时候，教师除了向学生教授数学知识以外，比如带领学生走进校园，让学生计算校园中树木的种类和数目，让学生学习好数学的同时，教师也可以向学生传递一些绿色生态的概念，让学生树立起保护环境的良好习惯。教师在向学生普及花草知识的时候，可以增大学生对于绿色植物的兴趣，进而教育他们植物也是有生命的，不可以随意伤害，且植物可以利用光合作用为人类提供氧气，是有益的植株，我们要好好将其保护。学生心中树立起保护环境的概念，便能在日常小事中注意到自己的行为，且可以影响学生的家人，共同参与到保护环境的行列之中。

总之，德育和教育之间的结合，需要每一位教育工作者足够的重视，并去尝试一种更加有效的结合方式来达到预期的渗透教育目的，在遵循因材施教的同时，教师工作者不仅仅要提高自己的专业素养和教学技巧，还要规范自己的言行举止，为学生树立一个正确的教师榜样。作为一名数学教师，不仅有责任提高学生的数学素养和数学思维模式，还要将提高学生的德育教育工作的开展作为自己的教育目标，只有这样，才可以培养出道德和能力共同发展的优秀学生，并更好地适应现代社会对于人才的要求和需求，为学生今后的终身学习生涯奠定良好的基础，这才是教师真正应当肩负的教育责任。

结论：德育教育不是一时兴起，应当始终贯穿于我们的教育行业之中，为了提高学生的思想道德水平，不能仅仅在思想道德课程上进行教育工作，还应当渗透进各个学科之中，帮助学生提高起思想道德水平，为社会培养出更多的全方面发展的高级人才。

参考文献：

[1]刘彦斌.小学数学教学中德育的渗透策略探究[J].学周刊，2018（22）：34-35.

[2]李玉济.如何在小学数学课堂教学中渗透德育教育[J].西部素质教育，2017，3（06）：67.

[3]吴有锦.小学数学教学中如何渗透德育教育素质[J].课程教育研究，2016（37）：143.