蓝昌福

【摘 要】高中音乐教学可以有效地提升学生的审美能力和音乐的鉴赏能力，培养学生良好的道德情操，从而让学生更加适应社会的发展。无论哪个时代，都需要音乐，所以我们音乐教学需要注重培养学生的综合素质。

【关键词】高中音乐；能力培养；教学策略

高中音乐教学可以有效地提升学生的审美能力和音乐的鉴赏能力，培养学生良好的道德情操，从而让学生更加适应社会的发展。无论哪个时代，都需要音乐，所以我们音乐教学需要注重培养学生的综合素质。如何培养学生的创新能力？为此，音乐老师应该不断地进行音乐教学的探索，深入探讨如何将音乐教育回归生活，回归自然。笔者从下面几个方面阐述，高中音乐教学如何注重学生能力的培养。

1、注重开展音乐创新教学

党十九大报告中把创新称为“引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。”当今世界的综合国力竞争，说到底就是人才竞争。人才作为科技创新的主体，已经成为知识经济时代国家之间、区域之间的争夺焦点。陶行知先生说：“教育的目的是为了生活，要在生活中寻找教育。”时代需要人才，需要教育。在高中音乐教学中，设置音乐课程，其主要是使学生能够在学习音乐过程中，积极参与各种多样化的艺术实践活动的，使学生感受到音乐独特的艺术魅力。

教师要引导学生自主探究、学习，培养学生对音乐的兴趣爱好，陶冶学生情操，健全人生品格，让学生全面均衡发展。这一特定的教育环境下，老师一定要改变思想观念，意识到音乐教学对学生发展的作用。教师不能停留在教材中，教师要注重豐富教学内容，选择适当的流行音乐，与教材内容进行结合，不断丰富教学内容，不断创新教学形式，因材施教。结合当地音乐和风土人情，播放一些歌曲，通过这些地域歌曲可以了解家乡的风俗，提升学生对家乡的热爱之情。

音乐和文字不同，文字表达明确的概念和思想，而音乐是通过人们的感知，使人们对作品所塑造的形象产生联想、想象、共鸣。通过视唱、欣赏音乐，不但训练和提高了学生的视觉、听觉能力，而且学生的大脑在随着音乐的活动的同时，想象、记忆、情感等心理活动也非常活跃，这些都有助于思维能力的培养。

2、培养学生的音乐情感的能力

托尔斯泰说：“音乐是人类情感的速记。”哪里有音乐，哪里就有幸福。不同歌曲的节奏、音律、速度、节拍等的变化，都能够给人带来了一种不同的感受。平时多叫学生听听歌曲，还有利于激发学生的好奇心和学唱欲望，在欣赏中感受歌曲的情感内涵。从唐朝时期开始，音乐艺术走向了全面的发展阶段。比如一些歌曲不仅呈现了我国古代时期古典音乐美、曲调美以及生动形象的特点，还实现了现代音乐文化因素与古代音乐文化的完美结合。

音乐是情感的艺术，比任何艺术都能更快地进入人的情感世界。在音乐教学过程中，最为活跃的心里因素是情感，它既是音乐审美的动力，又是音乐教育目标之一。音乐教学应该是牢牢地把握住情感性原则，不时点燃学生心灵的火花，使用其在情绪的勃动中进入审美的状态和意境，带有情感因素和点亮激情。如讲了切分音符，就要唱有切分因素的乐曲，把识谱能力的培养贯穿到整个教学中去，教唱新歌时特别要注意指导学生唱好曲谱。分重点指导，难点突破，然后让学生独立练习视唱，让学会在捕捉情感的同时感受到音乐的乐趣。无论是“民族”唱法还是“美声”唱法，只要能唱出动听的歌声就是好方法。除了让学生欣赏教材上的音乐作品，扩大音乐视野，提高音乐欣赏能力外，还可以结合听音练习。教师可以用不同种的方法，激发学生的学习情趣。如分别在风琴的中音区、高音区、低音区弹奏学生喜爱的歌曲，让学生欣赏三种不同音律的效果。还可以加深度，提高要求，可以采用合唱与表演的方法给学生讲音乐的故事和有关音乐励志。

3、注重学生的个性发展

中小学音乐教育是基础教育，高中音乐是一门让学生德智体美劳全面发展的课程。因此，面向全体学生实施素质教育乃是高中音乐教育的理想价值观。组织音乐教育活动，必须面向全体学生。古今中外的音乐文化艺术渊源流长，各时期的著名音乐家及其音乐作品和各民族的优秀音乐作品浩瀚无边。这给我们的音乐教育带来了良好的外围条件。

课堂上提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探讨研究为手段，培养学生的创新能力。充分显示学生的聪明才智，让其有所发挥和尽情学习的机会，一个都不能掉队，一个也不能少。音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。教师可以建立多种评价机制，适当地奖励学生，鼓励学生多多参加音乐活动或者参赛。音乐教学是学生全面发展中一个很重要的部分，它以提高学生的音乐水平和提高学生的音乐文化素质为目的。

兴趣是一切学习的动力，培养学生欣赏的兴趣，目的是培养学生良好的欣赏能力，唤起学生的欣赏注意，激发欣赏的渴望，从而让学生更好地感受音乐和学习音乐。苏霍姆林斯基曾经描述过：“所谓课上得有趣，就是说，学生带着一种高潮、激动的情绪从事学习和思考，对展示的真理感到惊奇，甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体会到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”可见，学生是在一种激动的情形下开始感受和体验音乐的。

每个人都有一个梦，或幻或真。只叹：不是所有的相遇都能守成一段传奇，不是所有的坦诚都能换回等同的默契......站在岁月之端放牧心灵，山一程，水一程，念念不忘中，谁成了谁的只如初见？谁成了谁的地老天荒？谁为谁覆了青春？谁又做了谁的云淡风轻？经年回眸，多想，握一把温暖，诠释地老天荒；多想，拈一指曾经，与秋水共长天......这些就像音乐的音符，充满着深情和渴望，在教学过程中，教师要注重学生的生活体验和情感体验，引导学生对音乐表现形式和内在的体涵的整体把握，努力揭示音乐要素在生活中的作用。在教学中鼓励学生发言，多学习和多思考，这些方式都能够丰富学生的情感体验。

总之，音乐是人生一大永恒的主题。“音乐，是人生中最大的快乐；音乐，是生活中一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”一堂充满活力的音乐课，能够让学生体验到音乐的音乐的神奇与魅力，获得美好的音乐感受。老师是辛勤的园丁，学生是祖国的花朵。高中音乐要注重学生能力的培养，多元化地提高教学质量，这对于我们当前的时代具有特殊的意义。