米娜?托乎达洪

摘要：初中是学生思维能力发展的重要的时期，数学又是一门锻炼学生思维能力的学科，所以初中数学教师应该注重培养学生的创造性思维，这对学好数学是非常重要的，有助于培养创新型人才。在实际教学过程中，教师要以新课程理念为指导，改变教学方法，引导采用多种方法解决问题，树立辩证思维，要鼓励学生大胆探索创新，从而促进教学质量不断提高。

关键词：初中数学；创造性思维；培养

引言：

数学是一门逻辑性非常强的学科，学生们能够不断锻炼自己的思维能力和思考方式，不但能够帮助学生更好地学习并掌握数学知识，同样也能更好地学习很多科学。初中阶段的学生正处于身体发育和智力培养的关键时期，这一时期的思维非常活跃，但对于数学并没有很好的理解能力，他们更多的是按照教师的讲解来完成一些固定模式的练习，很少有独立思考的机会，也基本没有接受创造性思维培养，严重限制了学生发展的空间，所以初中数学教师要注重对学生进行创造性思维的培养，帮助他们运用创造性思维去学习和解决数学问题，最终实现创造性人才培养。

一、创造性思维的重要性

人类之所以能够不断获得经济发展和科技进步，正是因为人类充满了创造能力。二十一世纪是科技高速发展的时代，当今社会最需要的就是具有创造性的人才，在人才培养过程中要充分展开创造能力培养，这不但有助于学生的个人发展，同样也有助于国家乃至人类的发展。创造性思维可以帮助学生在思考问题时从多种角度展开思考，而不拘泥于已有形式和思维发展，跳出思维限制，通过自己的努力获得全新的成果。创造性思维是推动学生进步和发展并不断进行开拓创新的重要动力支撑，同样也是人类发展进步的源泉[1]。

在初中阶段展开创造性思维培养是非常重要的，初中学生正处于思维方式形成的关键时期，如果未能形成创造性思维，他们在思考问题时就会陷入千篇一律的模式，而不会展开独立思考，在未来的学习和工作中也会因为缺少创造性思维而缺乏开拓精神，不利于创造能力的发展。

二、初中数学教学中学生创造性思维培养的策略

1.改变教学方法，激发学习兴趣

初中阶段学生在学习过程中受到兴趣爱好的影响非常大，他们只愿意学习自己感兴趣的知识。因此教师应该改变自己的教学方法，使得数学课堂变得生动活泼起来，为了更好地实现这一目标，教师可以引入多种教学方式，并充分利用多媒体技术和游戏教学法来调动学生的积极性，让学生感受到数学的魅力和数学对于他们生活的巨大帮助。教学方式与教学内容创新有助于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，最终使每一个学生都可以参与到课堂活动中，使学生的思维活跃起来。例如，通过多媒体给学生播放一段“小狗吃骨头”的视频内容，在视频中小狗从不同的角度去吃骨头，学生在观看视频的过程中就能够理解“两点之间线段最短”的数学原理。在这个学习过程中教师要注重进一步引导学生思考在现实生活中还有哪些情境来证明这个原理，以此更好的提升学生的数学思维。

2.引导采用多种方法解决问题，培养学生发散思维

初中数学题中有很多问题都可以运用多种方法解答，但教师在教学过程中往往只会采用正在教学的知识解决这些问题，却很少引导学生通过自己的思考去寻找更多解决方式。一题多解正是学生发散思维培养的重要方式，发散思维是创造性思维的一种，也是创造性思维培养的重要过程，教师要注意培养学生的发散思维，使得学生的思想更加活跃，在解决问题过程中可以灵活运用自己学到的每一个知识点，并鼓励学生分享自己的思考过程，让每一个学生都能够从其他学生的思考过程中有所收获[2]

3.树立辩证思维，形成创新思维习惯

要培养学生创新思维能力，首先要培养学生观察分析的能力，让学生学会站在观察者的角度去思考和分析问题，让他们去质疑，一切的创新创造都是来源于质疑，只有产生了问题，才会有解决方式的产生。因此在教学过程中，教师应加强树立辩证思维的教学，多采用问题式教学，引导学生去观察问题解答过程，从中发现新的问题，从而形成问题分析的有效方法和问题解答的有效途径，以此促进学生创新思维能力的提升。教师应该本着以学生为本的原则，在教学的过程之中善于以启发式的方式，鼓励学生们发表自己对问题的看法，一方面给学生们树立起大胆质疑的信心，另一方面也让学生们在面对问题的同时懂得思考，创新意识便会慢慢形成[3]。例如在“全等三角形”的学习之中，教师可以大胆向同学们提问“为什么边边角定理不能证明三角形全等，有没有特殊的情况？”。学生勤于思考，才会在思考之中摸索出经验，便有了创新的基础，创新能力的培养才能得以体现。

4.鼓励学生大胆探索，激发创新意识

很多初中学生在思考问题和解决问题中表现出一定的创造性思维，但数学教师却往往认为这些思维方式严重偏离了标准答案，不利于学生成绩提高，事实上这种想法并不正确。创造性思维的养成远比一道问题的正确答案更加重要，当学生表现出创造性思维时，教师要给予学生充分的肯定，并鼓励和引导学生发挥这种思维方式。教师也要引导学生培养出更多创造性思维，在教学过程中鼓励学生们大胆地说出自己的想法，并通过实际练习或计算来验证这种想法，通过这个过程帮助学生有效养成创造性思维[4]。例如在“梯形”相关问题进行解决时，一般会采用做辅助线的形式，在传统教学中也会教给学生固定做辅助线的方法，为了更好的提升学生的数学思维，可以让学生进行自由探索，灵活做出各种辅助线，在教学中要给学生留有充足的思考時间，让学生去解决相应的问题。

结语：

总之，初中阶段是学生智力发育和思维方式养成的重要阶段，很多人因为缺乏创造性思维而在工作和研究中缺乏创造力，不利于自身发展及社会进步，数学教师要通过自己的努力来帮助学生培养创造性思维，最终实现学生综合素质的提升。

参考文献：

[1]周云莉 . 初中数学教育与学生创造性思维的培养[J].理科考试研究，2016（04）：11.

[2]李积存 . 试论在初中数学教学中培养学生创造性思维的措施[J].语数外学习（初中版），2014（08）：80.

[3]霍福斌 . 初中数学教学中学生创造性思维的培养[J].学周刊，2017（08）：56.

[4]刘军 . 创造性思维培养在初中数学教学中的分析[J].才智，2017（02）：129.