林小云 何幼斌 龚文平 王振奇 王雪梅

摘 要 专业教育改革的中心内容是课程体系的改革，人才培养模式改革、课程体系优化和精品课程建设是人才培养质量的保障。长江大学资源勘查工程专业强化油气地质勘查特色，构建并实施以“加强基础，提高能力，培育创新”为培养目标的多元化人才培养模式，优化课程体系，依托教学团队，建设精品课程为核心的“基础地质”、“地球物理勘探”、“油气田开发工程”基础课和“油气地质”专业核心课四个课程群，更新完善教学内容，突出专业办学特色，达成人才培养目标。

关键词 资源勘查工程 多元化人才培养模式 优化课程体系 精品课程建设

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.06.006

Abstract The central content of the reform of professional education is the reform of the curriculum system. The reform of the talent training mode， the optimization of the curriculum system and the construction of the excellent course are the guarantee of the quality of talent training. The specialty of resource exploration engineering of Yangtze University strengthens the characteristics of oil and gas geological exploration， constructs and implements the diversified talents training mode of "strengthening the foundation， improving the ability and cultivating innovation"， optimizing the curriculum system， relying on the teaching team， building the "basic geology" and "geophysical exploration" as the core of the construction of the excellent course， "oil and gas field development project" basic course and "oil and gas geology" core courses four courses group， update and improve the teaching content， highlight the specialty of the school， and achieve the goal of talent training.

Keywords resource prospecting engineering； diversified mode of training talents； optimizing the curriculum system； construction of excellent course

20世紀80年代以来，在国家实施一系列“本科教学工程”教育改革推动下，促进高等学校教学改革与教学质量的提高。高等教育教学改革的核心是课程体系改革，关键是提高人才培养质量和人才培养目标的达成。[1]在专业的综合改革的基础上，通过课程体系的优化、教学内容的调整和精品课程的建设，创新人才培养模式，达到适应社会经济发展需求。

1 实施因材施教，构建人才培养模式

长江大学资源勘查工程专业具有60多年的办学历史，其前身是始建于1950年的北京石油勘探专科学校“石油地质勘查”专业，1978年以本科招生，教育部1998年调整本科专业目录，改为“资源勘查工程”专业。进入21世纪，随着国家实施一系列“本科教学工程”，试行“拔尖培育计划”和“卓越计划”，该专业成为国家特色专业建设点，在一本招生的石油主干专业中组建“石油基地班”；2010年“石油之光”拔尖创新人才培育试验计划和2012年第二批教育部“卓越工程师”教育培养计划实施；2013年获批教育部地方高校第一批本科专业综合改革试点。

该专业根据教育部“专业综合改革试点”的要求和原则，依托湖北省特色学科、优势学科和实践教学、科研平台，全面贯彻“加强基础、提高能力、培育创新”的人才培养方针，确立以培养油气地质勘查特色人才的培养目标，构建并形成多元化人才培养发展。[2]

2 制定人才培养方案，优化课程体系设置

按照多元化人才培养模式，定位于“培养油气地质勘查为特色，具有适应能力强、综合素质好、有创新意识的专业人才”的理念，人才培养方案制定原则是：“优化课程体系、强化基础教学、提高综合素质、注重培育创新”。形成理论、实践、创新三个层次和基础、研究、拓展三个模块的课程体系。[3]

2.1 优化课程结构，强化素质教育

人才培养方案着力对知识、能力、素质结构进行调整，增强人才的适应性。[4]注重学生科技与人文素质教育的有机结合，设置学科引导、学科发展前沿课程，强化人文素质教育，培养学生在工程设计等科研活动中科学态度的严谨、创新创业意识和团队合作精神，强化学生对科学工作的诚信意识和责任意识。通过专业课程建设，形成了以精品课程为核心的“基础地质”、“地球物理勘探”、“油气田开发工程”3个基础课课程群和“油气地质”专业核心课课程群。加强学生专业教育，使学生掌握油气等矿产的地质勘查理论知识和室内、外地质工作方法，具备合理的专业知识结构，为学生从事本专业领域的工作奠定坚实的基础。

2.2 加强实践环节，注重能力培养

在学生能力培养中，将理论知识转化为实际能力的实践教学环节至关重要。[5]课程体系的设置以“强调基础理论、知识结构，注重实践应用能力培养”为主要目的，重新制定人才培养方案和课程体系。在压缩理论教学、增加实践教学的基础上，通过优化实践教学结构，将实践教学体系系统化。设置基本、综合设计、研究创新多层次的实验教学课程体系，增加综合设计实验，改革实验教学内容和方法，体现理论与实验、基本训练与能力培养、地面工程与地下地质、油气勘探与油气开发四个结合的油气勘探开发实验教学特色，培养学生的综合实践能力。增设矿物岩石基础实验、岩浆岩与变质岩实验、沉积岩实验、构造地质实验、油气地质实验技术和油气田地下地质等独立实验课。强化实践教学环节，培养学生科研意识和工程实践能力，提高实践教学质量。

2.3 鼓励个性发展，实施因材施教

深化教育教学改革，实现教学理念、教学模式的转变，坚持统一要求和发展个性相结合的原则，尊重学生个性发展，注重因材施教。既保证基本的专业教学要求，又要充分考虑学生的特长、兴趣、爱好及专业能力的差异，设置油气田勘探和油气田开发选修模块，增加矿产资源理论、实践等选修课程，为不同类型的学生发展提供条件。对于“石油基地班”、“卓越工程师”、“石油之光”等英才计划的学生，进校后给每名学生配备导师，由导师负责专业指导，辅导学年论文、培养科学研究能力，为优秀生和复合型人才的培养创造良好环境。

2.4 倡导学习自主，培育思维创新

提倡“自主学习、勇于创新”的理念，培养学生注重创新意识、团队合作和研究性学习的思维方式，通过改进教学方法方式，整合和精简课程理论教学内容，增加学生课外实践时间，设计课堂延伸的第二课堂教学活动，使学生独立自主地分析问题、解决问题的能力得到提高。

2.5 加强双语教学，培养国际人才

针对外向型人才市场的需求，考虑到国际合作等外向型人才英语与专业知识的紧密结合，在三、四年级开设多门双语选修课程，增强学生对社会需要的适应性和就业的竞争力。

3 整合课程内容，建设精品共享课程

依据专业发展和行业需求，充分利用现代信息技術，优化课程设置，改革课程教学体系，更新完善教学内容。依托教学团队，建设以精品课程为核心的3个基础课课程群和1个专业核心课课程群。

3.1 地质基础课程群

该课程群以国家级精品课程“沉积岩石学”为核心，主要包括“普通地质学”、“普通岩石学”、“结晶学矿物学”、“构造地质学”、“沉积岩石学”和“古生物地史学”等课程。“沉积岩石学”课程是资源勘查工程专业的一门重要的专业基础课，建设了长江三峡地层沉积相微缩剖面、陆相湖盆沉积模拟、现代河流沉积等实践教学基地，形成了具有特色的实践教学体系，提高了学生观察问题和分析问题的能力；将在国际上率先开展的内潮汐沉积研究成果引入课堂教学中。

3.2 “地球物理勘探”基础课程群

该课程群主要包括“地震勘探原理”、“地震地层学”、“地球物理测井”、“生产测井原理”和“测井资料地质解释”等课程。是本专业油气地质勘探的专业基础课程，以国家级精品课程“地震勘探原理”和“生产测井原理”为核心课程，主要介绍油气地球物理技术和方法。

3.3 “油气田开发工程”基础课程群

该课程群主要包括“油藏物理”、“油藏工程基础”、“渗流力学”、“油藏数值模拟”和“试井分析”等课程，是本专业油气田开发方面的工程基础课程，以湖北省精品课程“油藏物理”和“油藏工程基础”为核心课程，介绍油气开采技术与方法为主。

3.4 “油气地质”专业核心课课程群

该课程群以湖北省精品课程“石油与天然气地质学”为核心，主要包括“石油与天然气地质学”、“油气田地下地质学”和“油气田勘探”等课程，介绍油气勘探的基本理论与方法为主。2008年以该课程群教师为主的资源勘查工程专业教学团队被评为湖北省高等学校教学团队。

4 形成专业办学特色，提高人才培养质量

资工专业通过综合改革建设，构建并实施了人才培养模式的多元化，在才培养方案的制定上，优化课程体系，整合并精简课程教学内容，建设精品课程和精品资源共享课程，形成了具有油气勘查专业特色和“两创（创新、创业）” 人才培养的资源勘查工程专业，提高学生的实践能力和创新能力，使人才培养质量得到大幅提高。

近五年来，资工专业大学生通过参加科技创新、课外科研活动，实践动手能力、创新理念和团队合作精神有了显著提高，在国家级学科、课程竞赛及创新项目资助方面取得了优异的成绩。

参考文献

[1] 林小云，陈恭洋，王振奇，刘建，尹太举.《石油与天然气地质学》精品课程建设.长江大学学报（自科科学版），2009.6（4）理工卷：323-324.

[2] 林小云，龚文平，何幼斌，李建明.长江大学“资源勘查工程”国家特色专业建设历程及成效.中国地质教育，2011.20（1）：25-29.

[3] 林小云，李建明.资源勘查工程品牌专业人才培养模式改革与课程建设.长江大学学报（社会科学版），2008.31（6）：240-241.

[4] 郭军杰.基于“3+1”模式采矿工程专业综合改革人才培养计划.中国地质教育，2013.22（3）：24-26.

[5] 吴伟.打造品牌专业加强实践教学建设全面提高教学质量.中国地质教育，2008.66（2）：41-45.