杨光

【摘 要】 新课标指导我们在进行语文教学时，要积极倡导学生多实践，在师生之间以及学生之间不断交流互动过程中培养语文能力，要给予学生更多的自由空间和展示自我的机会，让我们的语文课堂活起来。

【关键词】 高中语文；互动式教学；探讨

语文课堂的互动教学是必不可少的。有效互动教学的实现主要可以从以下几个方面进行探索：

1. 创设环境，实现互动

良好的教学氛围是实现语文教学过程中师生有效互动交流的前提，教学环境包括必要的教学硬件，比如干净整洁的教室可以让学生更好地投入到学习中，多媒体设备的运用可以给学生提供更多参与的机会。更重要的是师生之间在教学过程中经过长期交往形成的心理環境。师生之间的关系要平等、民主。实际教学过程中，有时看起来很有学习的积极性，问和答都进行得很顺利，但很多问题启发性不够，回答也都是常规思路，这种学生配合老师完成任务式的互动只是形式上的互动，真正要实现有效的课堂互动，需要建立在师生之间良好的心理关系上，教师对学生的重视和了解，学生对教师的信任和尊重都会影响教学过程中互动的效果。教师要在教学中注重对课堂节奏的把握气氛的调节，尽量照顾到每一位同学，在师生间建立相互尊重与信任的良好关系这样才能保证师生在轻松的氛围中交换思想，锤炼思维。

2. 转变思想，学生主体

教的目的是为了不教，互动教学的目的也不是为了让学生接受某种思想，而是在不断互动交流中产生思维的碰撞，激发出新的思维的火花。所以教师在互动教学过程中，要扮演好引领者的角色，在出现思路偏差时，进行有效引导，在不需过多讨论交流时，进行有效控制。提倡互动教学本就是为了突出学生的主体地位，就是为了让学生积极参与到教学过程中来教学中紧紧围绕教材，语文教材里编选的所有课文都包含着浓郁的人文气息和丰富的精神内涵，教师必须做到依据大纲的要求，明确教学目标。教师对教学目标理解和设定对一堂课有着重要的统领作用，在明确的教学目标的指引下，把握好重点、难点。哪些问题需要探究、哪些情感和体会值得交流。只有把学生放在主体位置，让他们交换思维，交流体会，交接情感。从而体会到语文世界的乐趣，提高语文综合能力。

3. 激发活力，发展为本

课堂教学是我国教育教学的主要形式，课程目标的实现、课程改革的顺利实施、素质教育的全面实现都要依托有效的课堂教学来完成。所以课堂上师生之间能否进行有效的互动交流成为学生发展的决定性因素，如果不改变原有的课堂形式以及师生关系，就很难激发出课堂的活力，文学作品蕴含着丰富的内涵，课堂互动也可以激发无穷的思想和情感，只有教师和学生在轻松的氛围下充分互动和交流，让课堂教学焕发出活力，才能有效提升学生的语文能力。

4. 广泛互动，多元互动

互动不仅指师生之间的互动，还应该包括学生与学生的互动、学生与文本的互动、课前预习互动、课后总结互动。当然，学生的思维比较活跃，他们提出的问题也是多元的，这就给教师提出了更高的要求，既不能拘泥于大纲，又不能偏离教学目标。所以教师要有明确的目标意识，要善于引导，在学生思路出现偏差时，应给予学生自由思考的空间，不能断然否定，要用恰当的方式自然引导到正确的方向，以免打消学生参与交流的积极性。

【参考文献】

[1] 张剑斌. 高中语文互动式教学浅议[J]. 中外交流，2017（14）.

[2] 张海梅. 高中语文互动式教学探究[J]. 小作家选刊，2016（9）.