摘 要：新时代班主任承担的是一项非常繁杂且困难与挑战并存的工作，如何当好班主任，做好班主任工作则成为普遍性问题。本文从班主任必备基本素质、核心素养等几方面简单阐述了新时代对班主任工作的一点思考。

关键词：班主任；基本素质；能力要求

作为一名小学班主任，过硬的专业知识和较强的心理素质已经成为不可或缺的必备条件，同时，还要有一颗与时俱进，关心时事的爱国心，能够将班主任工作和时代的脚步紧密相连，创造性的将社会主义核心价值观融入到班主任工作中，已经成为时代的要求。新时代背景下，关于班主任能力素养，我有以下几点思考和体悟：

一、 基本素质

（一） 以身作则，遵纪守法。小学生正处于习惯养成期，俗话说“有样学样”，一切行为看“大人”——在家看父母，在校看老师。所以作为每天与学生接触最多的班主任，无形中就处在了“身正为范”的高地上，必须如春风化雨般滋润这些孩子们。按时上班，准点上课，正点下课，一笔一划，举手投足，一颦一笑，见面问好，弯腰捡纸等等任何一个微笑的动作都成了学生模仿的对象。遵纪守法是每个公民所必须遵守的法律准则，是教师恪守职业道德的前提。以身作则，成为学生良好行为习惯养成期的榜样和良师。

（二） 拥有法律基础和安全意识。在建设法制示范校如火如荼的今天，拥有良好的法律基础知识成为一名合格教师的基本要求，班主任更是首当其冲。校园性侵事件、欺凌事件、虐童案等等一系列事件的发生，无不在警示社会、学校、警示老师和家长。普及法律基础知识，教育学生在学校，不管是学生还是老师有时会遇到突发情况，例如，同学之间的纠纷、地震等各种情况。在2008年地震后，不管是学校、老师还是学生都意识到掌握安全意识和技能的重要性，尤其是班主任更要掌握丰富的安全意识，定期举行安全知识交流课，给学生讲授安全知识。学生之间的冲突越来越成为一个需要重视的问题，学生之间的问题有时会触及法律，作为班主任首先应该协调学生之间的冲突，当冲突较大时，老师应该运用法律来解决矛盾，这就需要班主任主动了解基本的法律常识以及法律条例。

（三） 良好的心理素质和疏导能力。班主任肩负的责任比单科教师的大很多，班主任需要花费更多的时间去了解学生。由于家长、老师越来越高的期望，学生面临着巨大的学习压力，有些学生产生了心理问题，有时，他们难以开口以至于问题严重化。因此，作为班主任要多关注班上同学的日常行为，看他们是否反常，一旦有同学行为异常或者，应该主动去了解学生的问题，然后疏导他们，让他们找到可以倾诉的人。同时，在遇到地震等自然灾害时，班主任应该保持镇定，不能自乱阵脚，应该组织学生有序的逃离，一旦班主任紧张慌乱，学生会更加害怕，另外，老师在生活中也会遇到挫折，心情也会消极，情绪暴躁，但是，老师要将私人生活和工作分开，不能因为私事而波及到教学工作，更不能对学生发脾气，因此，良好的心理素质是任何一位老师都应具备的素养。

（四） 良好的教育基础和先进的教育理念。这是影响教育质量和效果的关键，班主任也是一名老师，必须得具有良好的教育基础，专业对口，夯实的专业基础，主动学习先进的教学理念，不能仅仅使用“传授式”的方法，满堂灌会培养学生的惰性，完全依赖于老师，不思考，老师应该多了解优秀教师的优秀教学理念和方法，使用“发现式”，“发展式”等教学模式；优秀的教育理念也包括课堂外的教育理念，作为班主任应该多组织不同类型的课外活动，参与到学生中间去，在活动传授积极的生活理念，不能仅局限于课堂教学中。

二、 能力要求

（一） 果断的应急处理能力。学生缺乏丰富的人生经历，遇到问题时，往往会不知所措，此时，班主任需要保持冷静，能够果断的做出决定，仅能做出决定是不足够的，班主任必须具有解决紧急问题的能力：学生受伤流血时，班主任需要知道如何包扎伤口，遇到火灾时，班主任需要知道如何做才能减少受伤的几率，这就要求班主任学习有关这些方面的知识。

（二） 良好的沟通技巧。有的学生遇到问题会选择放在心里，不愿意告诉别人，班主任在发现问题后首先需要关心学生让学生降低心理防线，然后真诚地与学生谈心引导学生敞开心扉，倾听学生的问题帮助学生解决问题，这就需要班主任有让学生敞开心扉的能力。其次，班主任和单科老师沟通协调配合的能力，学生和代课老师之间也会出现矛盾，班主任需要主动了解学生的单科学习情况，和代课老师深入交谈，共同协商，找出解决问题的方案；另外，班主任和家长之间的沟通至关重要，班主任只能了解学生在学校的情况，对于学生在家里的情况，班主任知之甚少，家长亦是一样，所以，家长和班主任之间信息连接的作用不容小觑，班主任和家长应该定期的交流学生在家中和学校的情况，不管是以电话还是访谈等方式。

（三） 积极的组织能力。如何让一个班级有活力也是一个重要的问题。班级成员之间、班主任和学生之间互动性不强，这已成为一个普遍的问题，因此，班主任需要多开展班级活动，召开班会、班级手拉手、运动会等等，班主任不仅要提出形式多样的活动的倡议，而且要是活動的组织者，更要成为参与者，活动的组织、安排以及顺利结束也是班主任工作能力的提高过程。组织能力不仅仅要求一个活动简单的完成，而是要看组织过程的有效性，以及活动完成的质量。

（四） 调配和运用资源的能力。资源是否丰富影响到教学质量，班主任需要不断提高寻找资源并且善于运用资源的能力。我们处于一个信息化和数据化的时代，现代化媒体的运用已是潮流，作为班主任也作为一名教师，掌握运用硬件设施的能力至关重要，仅仅依靠黑板、教科书等这些传统教具已满足不了学生对知识的需要；同时，班主任要牢牢抓住家长等这些软件资源，家长和班主任之间的有效对接是极其重要的。

以上这些是我对于班主任应该具备的素养方面的几点思考，希望起到建设性的作用，同时，希望我们的班级管理工作能够不断取得进步！

参考文献：

[1] 人民教育.2017（5）.

[2] 郝春红.班主任工作总结[J].课程教育研究，2014.

作者简介：钟福萍，甘肃省兰州市，兰州市西固区达川中心学校。