摘 要：随着教育制度改革的不断深入，我国的教育事业也得到了迅速的发展。在高中阶段进行班级的管理具有重要意义，良好的班级管理将营造出良好地学习氛围。但是在当前的高中班级管理的过程中，还存在着一些问题，急需我们教育工作者去解决。在本文中，笔者与自己的工作实际联系起来，对于创新高中班级管理的策略进行了相应的探索和分析。

关键词：高中班级；管理策略；创新探索

要进行高中阶段的班级管理创新，对高中的班主任老师提出了更高的要求。由于当前在管理的过程中，不仅要求高中的班主任要按新的课程改革的要求进行管理，同时，还要求班主任运用高效与新型的管理手段，对学生的各个方面进行管理，比如，学生的学习、思想、纪律与活动等方面进行全面的管理。在促进高中班级管理效率提高的同时，使高中生身心得到健康与全面的发展。这就是说要创新高中班级管理模式。

一、 高中班级管理中存在的问题

（一） 学生对老师的依赖性比较强

现在有很多高中生是独生子女，从小就是在家庭的呵护下长大，上学后到学校就在班主任等老师的关注之下，独立性不强，对家长与老师的依赖性比较强，在很多情况下，学生的学习往往要老师来安排，对学生的思维能力与创造能力的发展都有很大的限制。

（二） 班主任的管理理念缺乏缺科学性

高中的班主任，对于高中班级管理模式进行具体的实施，但是，由于大部分的班主任老师都是由科任老师来兼任的，因此，高中的班主任老师管理能力不是很强，经验也不够丰富，并且学校也很少组织班主任进行班级管理方面的理论学习，使得班级管理的理念不正确，没有科学性。班主任在进行班级管理当中，觉得难度很大，与学生相处也不和谐，使得学生对班主任产生抵触与对立情绪，不利于高中生身心的健康成长。

（三） 班级管理方式比较单一

大部分的班主任老师已经认识到了管理中存在的问题，对班级的管理形式进行了创新与改进，然而还是有部分班主任老师在班级的管理中，还在沿用传统的管理方法，没有遵循以人为本的原则，运用的是强制性的管理模式，管理班级的方式也非常单一，学生的主动性没有发挥出来，学习的状态比较被动，导致学生的学习兴趣不高，影响到老师的教学效果和质量，不利于学生的全面发展，班級管理水平也难以提高。

（四） 班级管理效果不太好

一是，虽然班主任老师在高中的班级管理中，花费了很多的心血，也运用了非常多的管理手段，但是由于思想认识不到位，没有与时俱进，新的管理模式只是运用在表面，并没有真正贯彻下去，无法与当前的现代教育管理相适应。二是学校对班主任老师的班级管理专业知识的培训不充分，不少的班主任老师还是在凭自己的老经验在管理班级，与时代的发展脱节，往往用了大量的时间与精力但收效甚微，班级管理效果不佳。

二、 有高中班级管理的建议

（一） 班主任要做好管理者

一个好的班主任老师，对一个班级来说是非常关键的，因为班里的所有事务，都是在班主任带领下进行处理的。比如，对于表现不那么好的学生进行耐心细致的思想工作，让他们归于主流思想；对班干部的任用采取民主的方式，让班上的学生来投票选举，按民意选出有能力担当职务的学生干部，配合老师把班级管理的工作搞好。班级都是由一个个学生组成的，所以班级的管理要从学生开始做起，首先就要班主任老师起到带头作用，让学生形成良好的思想与行为，从而产生班集体的向心力与凝聚力，并有班级荣誉感与责任心，主动为班集体贡献出自己的一份力。班主任要带领学生在为班级服务的过程中提高自己的能力，严以律己，宽以待人，成为更好的自己。

（二） 老师要充分地尊重学生

班主任老师要充分地尊重学生，并平等地对待他们，做到像朋友一样地相处，放下老师的架子，使学生敢于和老师亲近，并说出自己内心所思所想，形成老师与学生之间和谐的关系与良性互动，学生因为喜欢老师而对所学的文化知识产生兴趣，使教学的效果得到提高，促进学生的全面发展。老师在教学的过程中，要以激励为主，对于学生做得不太好的方面，也要跟学生好好谈心交流，切忌简单粗暴，帮学生找到原因，就事论事，不要给学生太大的压力。在学生的生活方面，老师也要关怀倍至，对他们的生活状况有所了解，对有需要的学生要给予帮助。建立良好的师生关系后，有利于引导学生的全面发展。班主任对学生的教育不能只停留在书本上，要从思想与行为两方面进行全面的教育，与此同时，还要给学生一些自由度，让学生的身心有放松的时候，从而促进老师与学生之间、学生与学生之间的情感融合，让班集体更加团结协作。班主任老师对一个学生的评价也要是全方位的，建立相应的评价制度，不能只看重学生的学习成绩，要对学生进行综合的评价，鼓励他们积极的参与到班集体的活动中来。

（三） 实行考核的制度

班主任老师要将学生平时的学习成绩与日常的行为记录下来，让他们对自己也有一个全方位的认识，对于不足的地方继续加强；老师要记录学生的思想动态，对于表现好的学生要给予表扬，在班上形成一种榜样带头的效应，让其他的同学生在潜移默化中受到影响，朝着正向的方向发展。班主任的思想工作要与心理辅导结合起来，实质性地帮助学生调整自己状态。班主任在班上要制定科学合理的规章制度，并有利于班级的发展，老师要让学生按照班规来规范自己的言行，让班规发挥出应有的约束作用。在学期结束时，老师将学生平时的表现总结起来，对他们进行评价，起到积极的督促与激励作用，促使学生有更好地发展。班主任要带领学生多参与社会实践，对社会现实有所了解，并将知识的学习与现实生活联系起来。了解到父母家庭、学校老师对他们付出的心血与关心爱护，才能懂得珍惜，以更好地态度更认真地生活，为今后走向社会打下良好地基础。

（四） 班主任老师与科任教师密切配合

科任老师在班级的管理中也发挥着重要的作用，所以，班主任老师要做好桥梁的作用，处理好科任老师与学生之间的关系，使班级管理工作再上新台阶。当学生与科任老师产生矛盾的时候，班主任老师要将关系处理好，在维护老师威信的同时又保护好学生的自尊心，让学生与科任老师达到互相理解，并让科任老师参与到班级和管理中来。

三、 高中班级管理模式創新

（一） 积极执行民主管理模式

一是，班主任在班级管理的过程中，要充分发挥出民主管理的作用，而且要与班级的实际情况相结合，并考虑到学生的愿望，制定出班级的一些管理方面的细则，从而使高中的班级管理模式更加规范。二是，在平等、民主、自愿的前提下确定好整个班干部的成员，做到班上的每一个学生都可以参加选举，都可以参与到班级管理之中，并对班干部进行相应的培养，加强一些管理的知识与技巧的学习，让班级管理得更加井井有条。

（二） 班主任要积极转变班级管理理念

一是，班主任要积极地转变班级管理理念，在班级管理的过程中，坚持以人为本的原则。这就要求班主任及科任老师在班级管理过程中，把学生作为班级管理的主体，采用形式多样的教学方式，激发出学生学习的主动性、积极性与创造性。二是，班主任老师要与时俱进，要充分建立起全新的、科学合理的管理理念，在做好班级管理创新的同时，让学生得到很好地锻炼。

（三） 班主任要加强与家长的联系

好的班级管理都离不开多方配合，老师要保持与家长联系，让学生平时在校的表现及时反馈给家长，让家长看到学生的成长，从而对孩子进行鼓励，让学生的成就感加强，促使班级良好管理的顺利实现。

（四） 学校要加强老师的班级管理培训工作

一是，要对老师加强教育培训的工作，让老师不断地进行知识的更新，掌握新的管理理论，进一步促进班级管理工作的有序开展。二是，老师要转变观念，形成服务于学生的意识，以满足学生发展的需要，促使民主管理的实现。三是，组织老师外出参观学习，掌握现代的班级管理的方法与经验，并在实践中加以运用。

总而言之，在教育改革不断推进的今天，做好高中班级管理工作才能培养出更优秀的人才。班级管理具有非常重要的意义，班级管理好了，教育水平与质量才能得到有效提高，使学生得到全面发展。

参考文献：

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作者简介：虞志飞，安徽省安庆市，安徽省太湖中学。