姚洪斌 曹长虹

摘 要：《大学物理》教学在培养学生的创新精神和能力方面具有其他课程所不能替代的重要作用。本文从改革课程标准体系，优化课堂教学的内容和方法，建立完善的科研训练机制，健全教师评价与学生考核的体系等方面出发，阐述了《大学物理》教学改革的各环节在引导和激励学生进行创新精神和能力培养过程中所发挥的巨大作用。

关键词：大学物理；教学改革；创新精神；创新能力

一、 引言

在全面深化教育教学改革的潮流中，培养学生的创新精神和能力是当前高等教学改革的热点问题。然而，众多的高等院校所能提供的创新条件有限，进而导致了学生的创新思维不健全、创新意识薄弱、创新能力相对匮乏。这主要归结于高等教育的诸多方面严重束缚了学生创新精神和能力的培养。譬如：教学观念的落后制约了学生自主学习能动性的发挥，教学方法的滞后没有改变满堂注入式的课堂教学，教学模式的守旧阻碍了个性化创新人才的脱颖而出，以考试为主的单一化考核方式导致了学生死读书本知识，等等。

《大学物理》课程不仅是连接自然科学与工程技术应用的桥梁，更是培養学生创新精神和能力的科研素质课。该课程在培养学生的科学思维方法和科技创新能力，增强学生的创新精神、创新能力、创新思维、创新意识等众多方面都具有其他课程所不能替代的重要作用。当前，高等院校在培养学生创新精神和能力方面的探索过程中，加大了对《大学物理》课程的教学改革。为了紧跟时代步伐与适应新形势发展的迫切需求，本文通过改革《大学物理》的课程标准体系和课堂教学模式，优化课程结构和教学形式，鼓励学生从事科学研究，健全教师评价与学生考核的体系等一系列措施，使之适应创新型人才的培养。

二、 《大学物理》教学改革的各环节在培养学生创新精神和能力中的作用

《大学物理》教学改革必须以学生的自主学习和学生本身的学习基础、能力和知识架构为中心，通过对课程标准、课堂教学、科研训练、教师评价与学生考核等环节的改革，增强学生的创新精神和能力。

（一） 改革课程标准体系是培养学生创新精神和能力的基础

注重《大学物理》课程的内涵更新和外延拓展，打通《大学物理》课程与专业课程的界限，建立完善的课程标准是学生创新精神和能力培养的基础。可以从以下两个方面实施：

第一，针对不同层次和专业的学生群体进行摸底和交流，了解学生的基本学习情况和诉求，建立符合创新人才培养模式的课程标准。按照“少而精”的原则修订课程标准，精选各专业学生所需的基础知识和理论，将课程内容中一些偏难、偏旧、偏繁的内容进行删减和整合。

第二，结合专业特点、工程应用实例和科技发展的历程，优化课程内容和结构，提升学生获取信息的方式，关注物理知识与现代科技发展的联系以及所面临的科学问题。

（二） 优化课堂教学的内容和方法是培养学生创新精神和能力的核心

教师不仅仅知识的传授者，更是培养创新人才的实施者。学生创新精神和能力的培养必须渗透到整个课堂教学环节中，提升课堂教学的质量和效果可以通过以下两个方面进行：

第一，结合学生的专业背景和学习经历，设计课堂教学情景导入方式，积极营造一个提升学生课堂参与度和鼓励学生创新的课堂氛围。在课堂教学过程中，可以通过介绍物理学发展史、物理学家的成长经历、物理学中的伟大发明、著名的物理实验和测定方法等形式，引导学生积极主动地思考问题，鼓励学生大胆提出自己的观点和认识，主动探究所学知识在各学科领域中的广泛应用。

第二，改革传统的单一化授课模式，利用实例演示、动画模拟、工程应用视频等多样的教学形式充实课堂教学。此外，课堂教学还要注重物理知识的更新与应用，增大课堂教学的信息量，这有助于提升学生的创新思维和意识。

（三） 建立完善的科研训练机制是培养学生创新精神和能力的动力

通过著名专家和学者为学生作专题讲座和学术报告等形式，使学生充分认识物理学发展的前沿科技以及存在的科学问题，进而增强了学生对科学研究的兴趣。科学研究是理论教学的动力源泉，建立学生参与科研课题的机制是很有必要的。在教师的指导下，学生融入科学研究的整个过程中，并从事一些基础性的研究，这对学生创新精神和能力的培养有很大的帮助。

（四） 健全教师评价与学生考核的体系是培养学生创新精神和能力的重要保障

教师评价与学生考核不仅是管理教与学的特殊手段，更是培养学生创新精神和能力的重要保障。教师评价与学生考核的方式应该是全方位的，可以从以下两个方面实施：

第一，教师的教学质量评估不仅要看教师传授知识和学生掌握知识的情况，更要看其在培养学生创新精神和能力方面的贡献。学校应健全教师的教学质量评估体系，鼓励教师在教学过程中积极探索培养学生创新精神和能力方面的改革。

第二，学生的学习质量考核应加大考查学生对物理知识的理解程度和实例分析情况。学校应健全学生的多元化考核方式，通过撰写学习小论文、专题报告、工程应用实例分析等形式考查学生的学习质量和效果。

三、 结论

《大学物理》课程在学生创新精神和能力的培养过程中发挥着十分重要的作用。然而，由于教学观念的落后，教学方法的滞后，教学模式的守旧，课程考核方式的单一等诸多因素，束缚了学生创新精神和能力的培养。我们通过改革课程标准体系，优化课堂教学的内容和方法，建立完善的科研训练机制，健全教师评价与学生考核的体系等一系列措施，引导和激励学生进行创新精神和能力的培养。本研究的进一步完善有助于提升学生的创新能力和综合素质，且对本科教育质量的提升有着十分重要的作用。

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作者简介：姚洪斌，曹长虹，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市，新疆工程学院公共基础学院。