摘 要：数学计算能力是学生数学学习的重要能力，对学生未来的数学学习和生活将会产生重要的影响。因此，小学数学教师应当通过积极培养学生的数学计算能力，提升学生的数学综合素质。

关键词：小学数学；计算能力；现状；对策

计算能力是学生数学学习的重要能力，在学生未来的数学学习中扮演着重要的作用。小学阶段的学生，以直观思维为主，逻辑思维欠佳，从而使得计算成为很多小学生数学学习面临的最大难题。因此，小学数学教师在教学中，应当重点培养学生的数学计算能力，提升学生的数学思维能力、逻辑推理能力，发展学生的数学核心素养，为学生未来的数学学习奠定基础。当前，小学数学教学中教师对学生计算能力的培养存在不少问题，如学生基础知识不牢固、缺乏耐心和良好的习惯，最终影响了学生计算能力的提升。本文立足当前小学数学计算能力培养现状，探索学生计算能力培养的有效性对策。

一、 小学数学培养学生数学计算能力的重要性

小学数学教学中对学生计算能力的培养，其重要性表现在以下两个方面：首先，数学计算能力直接影响学生数学学习的效果。我们知道，数学是以计算为主的学科，计算在数学的教学中所占据的比例较大，是数学测试的主要内容之一。同时，在数学的应用题、逻辑推理题中，也需要学生具备较强的计算能力，方能取得好的解题效果。由此可见，学生的数学计算能力，直接关系着学生的数学学习效果；其次，数学计算能力对学生未来的学习、生活都会产生重要的影响。小学阶段是学生打基础、养习惯的关键阶段。因此，在小学数学的教学中，教师对学生数学计算能力的培养，有助于夯实学生的数学学习基础，促使学生养成良好的数学计算习惯，这对学生未来的数学学习、生活都会产生积极的影响。

二、 小学数学学生计算能力培养存在的问题

（一） 基础知识不牢

俗话说：事物都是普遍联系的。在小学数学的教学中，学生的计算能力，与学生的数学基础知识、数学思维能力等息息相关。例如，学生要想不断提升自己的计算能力，必须熟练掌握基础的数学概念、數学运算法则和运算规律，这样在面对复杂题目时，学生方能轻松地解决。然而，由于部分教师在教学中，知识灌输式的教学模式，使得学生通过机械记忆的方式学习数学基础知识，不能灵活地运用，最终影响了学生数学计算能力的提升。

（二） 对计算工具依赖较大

当前，各种计算工具如计算器、电脑、智能手机等的运用，有效地简化了计算的过程，同时也削弱了人们的个人计算能力。虽说在学生数学计算的过程中，一般都会禁止学生运用计算工具进行数学计算，但也不排除部分小学生在课余学习时间，利用计算器进行计算，对数学计算工具的依赖，大大地削弱了学生的数学计算能力，依赖心理，也导致了学生惰性思维的出现，最终导致学生的数学计算能力低下。

（三） 缺乏良好的数学计算习惯和态度

良好的数学计算习惯，要求学生在数学计算中，能够遵循数学计算的规律、方法，能够细心耐心地计算数学题。然而，在实际的数学计算过程中，部分小学生缺乏好的数学计算习惯和态度。例如，在计算中，学生习惯于在课本上演算，在课桌上甚至是手背上演算，却没有科学使用稿纸进行演算；在数学计算的过程中，粗心大意的现象比比皆是，对数学计算缺乏足够的细心和耐心，最终影响了学生数学计算能力的提升。

三、 小学数学教学中学生计算能力的培养对策

（一） 不断夯实学生的数学基础知识

学生的数学计算能力，与其基础知识的掌握息息相关。因此，教师在培养小学生数学计算能力的过程中，应当首先夯实其数学基础知识，为提升学生的数学计算能力奠定基础。首先，强化概念、定律、公式等的学习指导。在对学生进行基础知识讲解的过程中，教师应当切勿用知识灌输式的教学模式，让学生死记硬背相关的知识，而应当通过科学的讲解，让学生能够对知识融会贯通，并灵活运用于数学计算中，为提升学生的数学计算能力奠定基础；其次，在数学教学中，教师要注重对学生计算规律、计算法则的培养，给学生传授数学计算的技巧，让学生能够简化复杂题目的计算过程，灵活地处理数学计算中存在的各种问题。

（二） 强化学生的口算能力培养

针对当前部分小学生过度依赖数学计算工具的现象，笔者认为：教师在数学教学中，应当注重培养学生的数学口算能力，训练学生的数学思维，提升学生的知识记忆能力，促进学生数学计算能力的提升。在训练学生口算能力方面，教师可以通过计算方法的培养，思维能力的训练等方式，实现好的教学效果。例如，教师在教学中，通过简便运算的指导，让学生掌握简便运算的方法，提升学生的口算能力。同时，教师还可以通过各种口算活动的开展，如口算接力的方式，有助于激发学生的口算兴趣，训练学生的口算思维，培养学生口算的信心。

（三） 培养学生良好的数学计算习惯和态度

良好的习惯可以让人受益终身。在小学生成长的过程中，教师应当强化习惯、态度和方法培养，夯实学生的数学学习基础。首先，教师应当培养学生良好的数学计算习惯，如在数学计算中，学生应当通过完整的数学计算步骤：看题、审题、计算、验算四个部分开展数学计算，通过既定的数学计算模式，培养学生良好的计算习惯。同时，加强学生在审题过程中的耐心、细心培养，避免学生因为审题错误而导致计算错误；其次，加强学生数学计算规范的培养。俗话说：无规矩不成方圆。小学生的数学计算规范，直接决定着学生的数学计算效果。在学生数学计算规范的培养上，教师应当严格要求小学生书写规范、验算规范，培养学生端正的数学学习态度，让学生本着严谨的态度进行数学计算，为全面提升学生的数学计算能力奠定基础。

综上所述，数学计算能力是学生数学学习中重要的能力。在当前的小学数学教学中，由于学生数学基础知识不牢、对计算工具依赖较大、缺乏好的数学计算习惯和态度，影响了学生数学计算能力的提升。因此，小学数学教师应当通过夯实学生的数学基础知识，培养学生的数学口算能力，培养学生好的数学计算态度等方式，全面提升小学生的数学计算能力。

参考文献：

[1] 王佩.小学数学教学要重视对学生计算能力的培养[J].学周刊，2014（27）：207.

[2] 林新华，钟业华.小学数学教学中培养学生计算能力的方法[J].教师博览：科研版，2014（3）：77.

作者简介：陈丹，贵州省遵义市，遵义市播州区茅栗镇茅栗小学。